§ 31. Проблемы Мирового океана и пути их разрешения

География, 7 класс. Учебник: Егорина А.В. и др. (Атамұра, 2025). Раздел 3: Физическая география. Страницы 137–143.

Чему научишься

• Объяснять, чем океан важен для Земли и для человека: климат, дождь, еда, полезные ископаемые.
• Делить ресурсы океана на биологические, химические и минеральные, энергетические.
• Называть главные загрязнители океана и объяснять, как они туда попадают.
• Описывать последствия загрязнения и предлагать способы защиты воды.

Разминка

• Как решают проблему загрязнения воды в твоём городе или области? Ставят очистные сооружения на заводах и в городах, запрещают сливать отходы в реки и озёра, следят за качеством воды и штрафуют нарушителей. Например, воду Иртыша, Сырдарьи и Каспия регулярно проверяют.
• Можно ли выбросить пластиковую бутылку в реку, «она же далеко уплывёт»? Нет. Река несёт мусор к морю, и бутылка рано или поздно окажется в океане.

💡 Слово «мониторинг» значит «постоянно следить». Врач следит за твоей температурой, а учёные за тем, как себя чувствует океан.

Разбираемся

Океан: огромная «батарея» планеты

Океан покрывает больше 70% поверхности Земли. Только в бассейне Тихого океана живёт почти половина людей планеты. Тихий океан самый большой и самый глубокий, в нём собрана большая часть воды Мирового океана.

Океан работает сразу в нескольких должностях. Он копит тепло и отдаёт его медленно, поэтому на побережье мягче климат. Он испаряет воду, и мы получаем дождь и снег, которые питают реки и озёра. Он обменивается с воздухом газами, в том числе кислородом. Недаром у моря «легко дышится».

🌟 Ещё одна работа океана: он главный «кондиционер» Земли. Без него на экваторе было бы нестерпимо жарко, а в умеренных широтах слишком холодно.

Чем богат океан

Ресурсы океана учёные делят на три группы.

Люди ловят рыбу, моллюсков, ракообразных и собирают водоросли. Рыбаки более чем 200 стран и территорий заняты морским промыслом, а около 20% животного белка человечество получает из океана. Многие страны, например Япония, Корея, Филиппины, питаются морепродуктами каждый день. Значительная часть морепродуктов выращивается на «морских фермах».

На дне нашли железо-марганцевые руды, никель, кобальт и другие редкие элементы. Шельф, то есть мелководье возле берегов, даёт нефть и газ. А в мире, где пресной воды не хватает, всё чаще говорят о том, чтобы буксировать айсберги и опреснять морскую воду.

🌟 С океаном связан и Казахстан: там, где Каспий, тоже добывают нефть на шельфе. Месторождение Кашаган расположено на севере Каспийского моря. Правда, Каспий называют морем по традиции: по закону это самое большое в мире замкнутое озеро-море.

Океан перестаёт быть «бездонным»

Раньше казалось, что океан безбрежен, а его богатства неисчерпаемы. Теперь мы знаем: это не так. Поэтому появилась наука океанология. Она изучает моря и океаны и процессы в них, прежде всего течения. Течения переносят тепло и вещества, а глубинные воды поднимают наверх питательные вещества, и в таких местах бурно растёт жизнь.

Изучение течений важно ещё и для охраны природы. Вредные вещества попадают в океан с реками и ветром, и течения разносят их по всему миру. Всемирная метеорологическая организация создаёт систему долгих наблюдений за океаном и атмосферой. Эта система и называется мониторинг.

Как человек портит океан

Загрязнители приходят разными путями.

Главные загрязнители такие.

⚠️ Частая ошибка. Думать, что океан сам всё переработает. Нефть, пластик и тяжёлые металлы океан не очищает. Они десятилетиями накапливаются в живых существах и доходят до нас.

Чем кончается загрязнение

• растёт число микроорганизмов, в том числе болезнетворных;
• вымирают многие виды морской фауны;
• появляются организмы, которые накапливают отдельные яды;
• возникают «красные приливы»: водоросли бурно размножаются и выделяют опасный токсин. Его накапливают моллюски, и отравиться можно, поев их. Такое наблюдали в заливах Японии;
• нарушается биологическое равновесие в экосистеме.

👨‍👩‍👧 Родителю. Спросите ребёнка, что в вашей семье можно сделать для чистоты воды: сдавать батарейки и пластик, не лить в раковину краски и лекарства, не оставлять мусор у реки. Маленькие привычки тоже решают проблему океана.

Как спасти океан

Нужен постоянный экологический мониторинг, международные программы и проекты, больше охраняемых морских территорий и комплексные исследования экосистем. А дома нужны очистные сооружения, меньше одноразового пластика и сортировка мусора.

Проверь себя

• Какие блага даёт океан людям? Рыбу и другую еду, нефть, газ и руды, энергию приливов и волн, дождь и мягкий климат, кислород, места для отдыха и красоту, которая вдохновляет.
• Какие проблемы Мирового океана существуют? Загрязнение нефтью, тяжёлыми металлами, химикатами, пластиком, бытовыми стоками и микробами; гибель морских видов; красные приливы; чрезмерный вылов и то, что ресурсы океана оказались не безграничными.
• Почему океанология важна для охраны природы? Она изучает течения. А течения разносят загрязнения, так что нельзя понять путь вредных веществ без знания течений.
• Что такое экологический мониторинг? Постоянные наблюдения за состоянием воды, воздуха и живых организмов, чтобы вовремя заметить опасные изменения и предупредить о них.
• Почему загрязнитель, попавший в планктон, опасен для человека? Планктон ест мелкая рыба, её ест крупная, а крупную рыбу и моллюсков едим мы. Яд передаётся по цепочке и накапливается.

Решаем упражнения

№ 1

Какие блага даёт Мировой океан людям?

Как думать. Вспомни схему: еда, ископаемые, энергия, плюс «невидимые» услуги: климат, дождь, воздух.

Пример ответа.

• Еда: рыба, моллюски, ракообразные, водоросли.
• Минеральные ресурсы: нефть и газ шельфа, руды дна, соль.
• Энергия приливов, отливов и волн.
• Климат и погода: океан копит тепло, испаряет воду и питает сушу дождями.
• Газы: обмен кислородом с атмосферой.
• Отдых, здоровье (прибрежные курорты), красота.

Ответ: еда, ископаемые, энергия, климат с дождями, кислород, отдых.

№ 2

Какие проблемы Мирового океана существуют?

Как думать. Подумай, что человек туда сбрасывает и что от этого случается.

Пример ответа. Главные проблемы такие.

1. Нефть и нефтепродукты образуют плёнку и убивают жизнь.
2. Тяжёлые металлы (ртуть, свинец, кадмий) накапливаются в живых организмах.
3. Ядохимикаты, органические и другие отходы очень токсичны.
4. Микробное загрязнение у берегов опасно для здоровья.
5. Пластиковый мусор.
6. Из-за всего этого падает численность видов и нарушается равновесие экосистем.

Ответ: загрязнение нефтью, металлами, химикатами, микробами и пластиком; гибель видов; красные приливы.

№ 3

Объясни, почему нужно вести научные исследования в океане.

Как думать. Что мы не знаем об океане и что от этого зависит?

Пример ответа. Рационально пользоваться богатствами океана можно только на основе глубоких знаний о нём. Нужно понимать течения, потому что они переносят тепло, вещества и загрязнения. Нужно знать, сколько рыбы можно выловить, чтобы она не исчезла. Нужно следить за чистотой воды и вовремя предупреждать об опасности. Наконец, океан влияет на климат и погоду всей планеты, в том числе и у нас в Казахстане.

Ответ: без знаний нельзя ни добывать ресурсы разумно, ни защищать океан, ни прогнозировать погоду.

№ 4

Проанализируй схему «Природные ресурсы океана». Прокомментируй.

Как думать. На схеме три ветки. Для каждой скажи, что это и приведи примеры.

Пример ответа. Схема показывает, что «природные ресурсы океана» делятся на три ветви. Биологические возобновляются, если не ловить слишком много. Химические и минеральные не возобновляются, их когда-нибудь станет меньше. Энергетические практически неисчерпаемы, пока Луна притягивает воду, а ветер волнует море. Поэтому будущее человечества связано с освоением океана, но делать это нужно бережно.

Ответ: три группы ресурсов: биологические, химические и минеральные, энергетические; у каждой свои примеры и свой способ использования.

№ 5

Объясни, как океан может помочь решить энергетическую и продовольственную проблемы человечества.

Как думать. Энергетическая проблема: откуда взять энергию. Продовольственная: чем кормить растущее население.

Пример ответа. Энергию можно получать от приливов, отливов и волн, а нефть и газ добывать на шельфе. Для еды океан даёт рыбу, моллюсков, ракообразных и водоросли. Около 20% животного белка люди уже получают из океана. Добыча растёт, а на «морских фермах» еду можно выращивать, как огород. Но чтобы ресурсы не кончились, их надо использовать разумно.

Ответ: энергия приливов и волн, нефть и газ шельфа; рыба, моллюски, водоросли и «морские фермы».

№ 6

Оцени последствия гигиенического характера, связанные с микробиологическим загрязнением океана.

Как думать. Подумай, что происходит с микробами из бытовых стоков и кто потом это ест или в этом купается.

Пример ответа. С бытовыми стоками в море попадают микробы. Они приспосабливаются к новым условиям, особенно у берега, и накапливаются в мидиях и морских гребешках. Планктон разносит их течениями далеко. Если человек съест такие моллюски или купается в грязной воде, он может заболеть кишечными инфекциями. Растёт число болезнетворных бактерий и вирусов, а значит, прибрежные курорты и промысел оказываются под угрозой. Оценка: последствия серьёзные, поэтому нужны очистка стоков и контроль воды у пляжей.

Ответ: болезни людей, заражение моллюсков, закрытые пляжи, ущерб промыслу; спасает очистка стоков и мониторинг.

№ 7

Задание 1 (творческое). Проанализируй карту загрязнения Тихого океана пластиком. Найди в интернете, что такое «пластиковый остров», как он возник, какой пластик встречается чаще, как пластик попадает в океан.

Как думать. Смотри на стрелки течений: они закручиваются в огромные кольца, и мусор собирается в их центре.

Пример ответа.

• Что это. «Пластиковый остров», или Большое тихоокеанское мусорное пятно, это не твёрдый остров, а «суп» из мелких кусочков пластика. Он расположен в северной части Тихого океана между Калифорнией и Гавайями. Есть восточный и западный участки. Оценки площади разные, обычно называют около 1,6 млн км².
• Как возникло. Мусор попал в воду с берегов, рек и судов. Течения Куросио, Северо-Тихоокеанское, Калифорнийское и пассатное образуют круговорот. Он затягивает всё плавающее и держит в центре.
• Какой пластик чаще. Бутылки, пакеты, одноразовая посуда, крышки, рыболовные сети и снасти и, главное, микропластик, в который крошатся крупные предметы.
• Как проникает. Через реки, ливневые стоки, пляжи, с кораблей и от рыболовства.

🌟 Пластик в океане не растворяется, а лишь дробится на всё более мелкие частицы. Он плавает десятилетия, а некоторые виды сотни лет.

Ответ: это «суп» из пластика в круговороте течений; чаще всего бытовой пластик и сети; он приходит с берегов, рек и кораблей.

№ 8

Задание 2. Построй логические цепочки последствий глобального загрязнения океана пластиком. Дополни: 1) микропластик в океане → микропластик с пищей попадает в организм животных → …; 2) … → микропластик попадает в зону курортов и пляжей → …; 3) … → … → угроза здоровью человека и животных.

Как думать. Каждая стрелка это «из-за этого происходит то». Идём от причины к следствию.

Пример ответа.

1. Микропластик в океане → микропластик с пищей попадает в организм животных → животные болеют, гибнут, а яды накапливаются в их тканях и доходят до человека.
2. Мусор с рек и кораблей приносит пластик к берегам → микропластик попадает в зону курортов и пляжей → вода и песок загрязнены, туристы уезжают, курорты теряют доход.
3. Пластик крошится под солнцем и волнами → мелкие частицы впитывают ядовитые вещества, их едят планктон и рыбы → угроза здоровью человека и животных.

Ответ: цепочки составлены выше; смысл: пластик → еда животных → пищевая цепочка → человек.

№ 9

Задание 3. На карте загрязнения Тихого океана выбери место (A, B, C, D), которое меньше всего подвержено загрязнению. Какие меры можно принять, чтобы очистить Тихий океан от пластика?

Как думать. Мусор копится внутри круговоротов течений и вблизи густонаселённых берегов. Ищем точку вне этих зон.

Пример ответа.

• B лежит в западном мусорном участке, C в восточном: оба в центре круговорота, самые грязные места.
• D находится у берегов Японии, рядом с густонаселёнными странами Азии и течением Куросио: загрязнение тут большое.
• A расположена на севере, у Берингова моря, вне больших мусорных пятен, далеко от больших городов. Здесь загрязнение наименьшее.
• Меры: не бросать пластик в реки и на пляжи; сортировать и перерабатывать мусор; запретить одноразовые пакеты и соломинки; ставить заграждения на реках; запретить сбрасывать в море рыболовные сети; очищать воду специальными судами и убирать пляжи; вести международный мониторинг.

Ответ: меньше всего загрязнена точка A. Нужно не допускать пластик в океан, перерабатывать мусор и собирать уже попавший.

Шпаргалка

• Океан регулирует климат, даёт дожди, кислород, еду и ископаемые.
• Основные загрязнители: нефть, тяжёлые металлы, химикаты, бытовые стоки, пластик.
• Загрязнение доходит до человека по пищевой цепочке.
• Спасают океан мониторинг, очистка стоков, переработка мусора, меньше пластика.

💡 Самоанализ. Закончи: «Сегодня я понял, что океан это…, меня удивило…, дома я могу…».

Мини-тест