§ 36. Как устроен мир живых организмов?

Естествознание, 5 класс. Учебник: Верховцева Л. А. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Глава 4: Процессы в живой и неживой природе. Страницы 23–30.

Чему научишься

• Называть четыре царства живой природы.
• Выстраивать уровни жизни по порядку: клетка → ткань → орган → организм → популяция → биоценоз → биосфера.
• Объяснять, что такое вид, популяция и биоценоз.
• Понимать, почему всё живое связано и что бывает, если убрать из сообщества одно звено.

Разминка

• Сколько видов живых существ на Земле? Точно не знает никто. По разным оценкам — от 10–20 до 100 миллионов.
• Можно ли изучить все организмы сразу? Нет. Поэтому учёные делят живое на группы и изучают по частям.
• Что такое биосфера? Оболочка Земли, где есть жизнь: нижняя часть воздуха, вода и верхний слой земной коры.

Разбираемся

Четыре царства

На картинке в начале параграфа — лес, пруд и почва. Тут олень и медведь, лиса и белка, рыбы и лягушка, ёж, черепаха, улитка, червь, бабочки, птицы, ели и травы. А в почве — крошечные бактерии в кружочке «под микроскопом». Как разобраться в таком разнообразии?

Учёные разделили всё живое на группы по родственным признакам. Самые большие группы — царства. Их четыре: бактерии, грибы, растения, животные.

🌟 Одних только насекомых, по оценкам учёных, может быть 30–50 миллионов видов — больше половины всех живых существ! Точно посчитать невозможно: виды открывают и… теряют. 90–99 % видов, когда-либо живших на Земле, уже вымерли.

Живая матрёшка: уровни жизни

Живая природа — единое целое из частей, вложенных друг в друга. На рисунке параграфа это показано овалами: внутри всего — клетка, вокруг неё организм, дальше популяция, сообщество и экосистема.

Клетка — кирпичик жизни

📌 Клетка — наименьшая единица живого.

Клетка может быть целым организмом. Такие одноклеточные живут в воде: амёба, инфузория-туфелька, хлорелла, эвглена зелёная. А может быть частью большого организма. Тогда она в одиночку не выживет: клетки собираются в ткани, ткани — в органы, органы — в системы органов. Вместе они образуют многоклеточный организм.

📌 Организм — целостная живая система, которая сама себя регулирует и может существовать самостоятельно.

На фото — двугорбый верблюд, бактриан. Он сам добывает пищу и воду, переносит жару и холод — это самостоятельный организм.

Вид и популяция

Вид — организмы, похожие по строению и образу жизни, которые живут на определённой территории. Эта территория называется ареалом. Например, сайгак — вид, его ареал — степи и полупустыни Казахстана и соседних стран.

Особи вида часто разделены горами, реками, пустынями на отдельные группы — популяции.

📌 Популяция — группа организмов одного вида, долго живущих на одной территории.

На фото параграфа — колония королевских пингвинов: десятки птиц одного вида на одном побережье. Это пример популяции.

Биоценоз и биосфера

📌 Биоценоз — сообщество растений, животных, грибов и микроорганизмов, которые живут в одном месте и тесно связаны между собой.

📌 Биосфера — совокупность всех биоценозов Земли; оболочка планеты, где есть жизнь.

⚠️ Частая ошибка. Путают популяцию и биоценоз. Популяция — один вид (все сайгаки Бетпак-Далы). Биоценоз — много разных видов вместе (степь с ковылём, сайгаками, сусликами, орлами и жуками).

Всё связано: история с воробьями

🌟 В Китае в 1958–1962 годах решили истребить «четырёх вредителей»: крыс, комаров, мух и воробьёв. Считали, что воробьи съедают слишком много зерна. Люди стучали в тазы и барабаны, чтобы воробьи не могли сесть и падали от усталости (воробей может провести в воздухе лишь около 15 минут). Через год урожай действительно вырос. Но воробьи ели не только зерно, а ещё гусениц и саранчу. Без птиц вредители расплодились и уничтожили посевы. Наступил страшный голод, от которого погибли миллионы людей.

Вывод: в биоценозе нет «лишних». Уберёшь одно звено — рушится вся цепь.

👨‍👩‍👧 Родителю. Эту историю полезно обсудить вместе: «Почему нельзя просто убрать "вредное" животное?» Пусть ребёнок сам построит цепочку: нет воробьёв → много гусениц → нет урожая.

Проверь, как понял

Проверь себя

• На какие царства делят живое? Бактерии, грибы, растения, животные.
• Что такое клетка? Наименьшая единица живого.
• Чем популяция отличается от биоценоза? Популяция — один вид, биоценоз — сообщество многих видов.
• Что такое биосфера? Все биоценозы Земли вместе, оболочка планеты, где есть жизнь.

Решаем упражнения

№ 1

(задание без номера в учебнике: «Посмотри, как разнообразны живые организмы…») Сколько видов живых существ на планете? Можно ли изучить все организмы одновременно?

Пример ответа.

• Точного числа нет: по разным оценкам, от 10–20 до 100 миллионов видов.
• Изучить все сразу невозможно: их слишком много, многие ещё не открыты, а некоторые исчезают раньше, чем их найдут.
• Поэтому учёные делят живое на группы (царства) и изучают по частям.

Ответ: десятки миллионов видов; изучить всё сразу нельзя, поэтому живое делят на группы.

№ 2

(задание без номера в учебнике: «Определи, по каким признакам живые организмы объединили в царства») По рисунку с четырьмя овалами (растения, животные, грибы, бактерии) определи признаки каждого царства.

Как думать. Сравни, как питаются организмы, как двигаются, какого они размера.

Решение.

Ответ: по способу питания, строению и подвижности, по размеру и строению клеток.

№ 3

(задание без номера в учебнике: «Приведи другие примеры организмов…») Назови организмы и их органы.

Пример ответа.

• Яблоня: корень, стебель (ствол), лист, цветок, плод.
• Корова: сердце, лёгкие, желудок, печень, глаза.
• Человек: сердце, мозг, лёгкие, нос, кожа.

Ответ: примеры выше; орган — часть организма с определённым строением и работой.

№ 4

(задание без номера в учебнике: «Внимательно рассмотри рисунок…») Дай название биоценозу на рисунке. Перечисли его обитателей и условия жизни. Убери одного представителя — что может случиться?

Как думать. На рисунке: высокое дерево (сосна), в небе орёл, у норы суслик, в земле норы с кротами, черепаха, пруд с кувшинкой и рыбами, стрекозы, на берегу трава, заяц, лягушка, внизу корни.

Пример ответа.

• Название: «Пруд на опушке» (или «Луг у водоёма»).
• Обитатели: сосна, трава, кувшинка, водоросли; орёл, суслик, крот, заяц, черепаха, лягушка, рыбы, стрекозы, насекомые и черви в почве, а также невидимые бактерии и грибы.
• Условия: солнечный свет и тепло, вода в пруду, воздух, почва с минеральными веществами.
• Убираем орла. Сусликов и зайцев станет слишком много. Они съедят траву, начнут голодать и болеть. Без травы почву размоет и развеет. Пострадают и другие животные.

Ответ: биоценоз «пруд и луг»; без хищника (орла) расплодятся грызуны, исчезнет трава, нарушится всё сообщество.

№ 5

(задание без номера в учебнике: исследование «Сообщество организмов биоценоза») Выбери участок (парк, луг, степь), изучи его растения и животных, сделай фотоотчёт и характеристику. а) Заполни пропуски в цепочке «Клетка → … → Биосфера» и дополни примерами. б) Объясни, почему каждый следующий уровень включает все предыдущие.

План исследования.

1. Выбери участок с понятными границами: уголок парка, луг, кусочек степи.
2. Изучи растения: какие главные (самые заметные, их больше всего), как они выглядят. Сфотографируй.
3. Найди животных: осмотри стволы, ветки, листья, кусты, траву. Запиши и сфотографируй, найди точные названия по определителю или приложению.
4. Составь характеристику: название, условия, растения, животные, связи «кто кого ест».

⚠️ Работай только со взрослым. Не трогай руками незнакомых насекомых, грибы и ягоды. Не разоряй гнёзда и муравейники.

Пример характеристики. Биоценоз «Газон и деревья в городском парке Алматы». Условия: солнечно, почва полита, рядом арык. Растения: карагач, клён, трава мятлик, одуванчики, клевер. Животные: воробьи, сороки, горлицы, муравьи, божьи коровки, тля, дождевые черви, бабочки-капустницы. Связи: тля сосёт сок клёна, божьи коровки едят тлю, воробьи едят насекомых, черви перерабатывают опавшие листья.

а) Цепочка.

Примеры: клетка кожицы листа → покровная ткань листа → лист → клён → все клёны парка → парк со всеми растениями и животными → биосфера Земли.

б) Почему каждый уровень включает предыдущие. Ткань состоит из клеток. Орган — из тканей. Организм — из органов. Популяция — из организмов одного вида. Биоценоз — из популяций разных видов. Биосфера — из всех биоценозов. Поэтому в лесу (биоценозе) есть и популяции, и организмы, и их органы, и ткани, и клетки.

Ответ: клетка → ткань → орган → организм → популяция → биоценоз → биосфера; каждый уровень «собран» из предыдущих.

№ 6

(задание без номера в учебнике: «Определи, к какому уровню организации относятся примеры») Сердце, стадо маралов, океан, инфузория-туфелька, биосфера, белок, эритроцит, лес, мышечная ткань, нос. Уровни: молекулярный, клеточный, органный, организменный, популяционный, биогеоценотический, биосферный, тканевой.

Как думать. Белок — это вещество, молекула. Инфузория — одна клетка, но при этом целый самостоятельный организм.

Решение.

Ответ: в таблице.

№ 7

Какие тела природы состоят из клеток: камень, комета, козлёнок, снежинка, улитка, василёк, роса, сосулька, опёнок?

Как думать. Из клеток состоят только живые организмы.

Ответ: козлёнок, улитка, василёк, опёнок.

№ 8

(задание без номера в учебнике: «Назови в правильной последовательности взаимосвязанные части биосферы») По рисунку с овалами 1–5 назови части биосферы и объясни их особенности.

Решение.

1. Клетка — самая маленькая единица живого (в центре рисунка — значки молекул и клеток).
2. Организм — целое живое существо: амёба, гриб, мальчик.
3. Популяция — группа особей одного вида: мыши, тюльпаны, люди одной местности.
4. Сообщество — разные виды вместе: бабочки, жуки, лягушка, рыбы, деревья, семья людей.
5. Экосистема — сообщество вместе с неживой природой: горами, озером, полем, облаками, Солнцем и даже заводом.

Ответ: клетка → организм → популяция → сообщество → экосистема (а все экосистемы вместе — биосфера).

№ 9

(задание без номера в учебнике: тест из 3 вопросов)

Ответ: 1 — А; 2 — А; 3 — В.

№ 10

(задание без номера в учебнике: техника «Круги по воде») К каждой букве слова ВЗАИМОСВЯЗИ подбери слово по теме, чтобы буква была внутри слова. Почему «взаимосвязи» — ключевое слово темы?

Как думать. Буква может стоять в начале, середине или конце слова.

Пример ответа.

Почему ключевое: все уровни жизни связаны друг с другом. Клетки образуют ткани и органы, организмы — популяции, популяции — биоценозы. Живые существа зависят друг от друга по питанию. История с воробьями показала: нарушишь одну связь — страдает всё сообщество.

Ответ: потому что всё живое на Земле взаимосвязано, и ни один уровень и ни один вид не существует сам по себе.

№ 11

(задание без номера в учебнике: «К какой части биосферы относится каждая из частей на рисунке?») На рисунке слева направо: одна клетка растения, группа одинаковых клеток, лист, куст мака с цветками.

Решение.

1. Одна клетка — клетка.
2. Группа одинаковых клеток — ткань.
3. Лист — орган.
4. Мак целиком — организм.

Ответ: клетка → ткань → орган → организм.

Шпаргалка

• Уровни: клетка → ткань → орган → организм → популяция → биоценоз → биосфера.
• Одноклеточные: амёба, инфузория-туфелька, хлорелла, эвглена.
• Популяция — один вид; биоценоз — много видов.
• В природе всё связано: убери одно звено — пострадает всё сообщество.

Мини-тест