§ 24. Почему Александр Македонский не смог покорить скифов

Всемирная история, 5 класс. Учебник: Букаева Б. С. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2017). Глава 7: Древняя Греция. Страницы 76–79.

Чему научишься

• Рассказывать, кто такой Александр Македонский и куда он ходил походами.
• Объяснять, почему он побеждал огромные царства.
• Объяснять, почему его армия не смогла покорить саков, или «азиатских скифов».
• Понимать слова фаланга, колония, империя, эллинизация.
• Показывать, как войны и новые империи перекраивали карту мира.

Разминка

• Кто такие саки? Племена, которые в I тысячелетии до н. э. жили на землях нынешнего Казахстана и Средней Азии. Это были кочевники и отличные всадники-лучники.
• Как греки называли саков? Скифами. Геродот называл их «азиатскими скифами».
• Что такое империя? Большое государство, которое подчинило себе много других народов и земель.
• Где находилась Греция? На юге Балканского полуострова, у Средиземного моря.

Разбираемся

Царство к северу от Греции

Представь карту: Греция внизу Балканского полуострова, а над ней, севернее, лежит Македония. Это царство существовало в IX–II вв. до н. э. Его столица — город Пелла.

Царь Филипп II создал сильную армию. Её главным оружием стала фаланга — несколько плотных рядов воинов, стоящих плечом к плечу с длинными копьями. Спереди фаланга похожа на ёжика из копий: подойти к ней почти невозможно.

📌 Фаланга — построение из нескольких плотно сомкнутых шеренг воинов. Колония — завоёванная земля, которая зависит от победителя.

Мальчик, которого учил Аристотель

Александр родился в 356 г. до н. э. Когда ему было 13 лет, отец пригласил к нему учителя — великого философа Аристотеля. Тот хотел вырастить из царевича мудрого правителя.

В 336 г. до н. э. Александр стал царём. Ему было всего 20 лет. Греческие города-полисы решили, что юный царь слабый, и восстали. Александр быстро подавил восстание.

⚠️ Частая ошибка. «До н. э.» — годы считаются назад. Поэтому 356 г. до н. э. раньше, чем 336 г. до н. э. А сколько прожил Александр? Из большего вычитаем меньшее: 356 − 323 = 33 года.

Десять лет в походе

С 334 по 325 г. до н. э. Александр почти не слезал с коня. Он разбил огромное Персидское царство и дошёл до самой Индии.

На карте походов (в конце учебника) красные стрелки начинаются в Пелле. Они идут через Малую Азию (Сарды, Исс), вдоль моря на юг (Тир, Газа) в Египет. Оттуда стрелки поворачивают на восток: Гавгамелы, Вавилон, Персеполь. Дальше — Парфия, Бактрия, Согдиана с Самаркандом и город Александрия Эсхата на Сырдарье. Последний бросок — в Индию к реке Инд и обратно в Вавилон. А над Сырдарьёй на карте написано: САКИ и МАССАГЕТЫ.

Почему он побеждал царства

• Фаланга и конница работали вместе: фаланга держала строй, всадники били с боков.
• Армия была обучена и привыкла к дисциплине.
• Александр был смелым и умным полководцем, сам шёл в бой впереди.
• Персидское царство было огромным, но непрочным: многие покорённые народы не хотели за него воевать.

Почему он не покорил саков

А теперь представь степь. Нет ни крепостей, ни столицы, которую можно взять. Саки — всадники: сегодня они здесь, а завтра за сто километров. Они осыпают врага стрелами и уходят. Фаланга сильна в открытом бою стенка на стенку. А как ей догнать лёгкого всадника?

• Подвижность. Кочевники быстро уходили и появлялись снова. Македонцам некого было «окружать».
• Свои места. Саки знали каждую реку и колодец. Чужое войско в степи страдало от жары и нехватки воды и еды.
• Отличные лучники. Сакские всадники стреляли из лука на скаку.
• Нечего захватывать. У кочевников не было больших городов с богатствами, взяв которые, можно победить.
• Помощь соседям. Саки поддерживали восставших против Александра жителей Согдианы. Ими руководил Спитамен.

Поэтому Сырдарья стала границей. На её берегу Александр поставил крепость — Александрию Эсхату, то есть «Крайнюю». Сегодня на этом месте город Худжанд в Таджикистане.

Держава рассыпалась, а культура осталась

После смерти Александра его огромная держава развалилась на части. Но покорённые народы перенимали у греков язык, искусство, науку, обычаи. Это назвали эллинизацией (греки называли себя эллинами).

🌟 Абай Кунанбаев написал поэму «Искандер». Так на Востоке называли Александра Македонского. В поэме Абай рассказывает об одном из его походов.

🌟 В Македонии, в городе Скопье, стоит огромный памятник: Александр на вздыбленном коне с поднятым мечом.

👨‍👩‍👧 Родителю. Найдите вместе на карте Сырдарью, Самарканд и Худжанд. Спросите: «Почему граница остановилась именно на реке?» А если будете в Алматы — сходите в Центральный музей и посмотрите на копию «Золотого человека» из Иссыкского кургана: так могли выглядеть сакские вожди.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Где находилась Македония? К северу от Греции, на Балканском полуострове.
• Когда Александр стал царём? В 336 г. до н. э.
• Куда ходил Александр? В Египет, Переднюю Азию, Среднюю Азию и Северную Индию.
• Что случилось с его державой после смерти? Она распалась.
• Почему саки устояли? Они были подвижными всадниками-лучниками, знали степь, и в степи нечего было «захватить».

Решаем упражнения

№ 1

(задание без номера в учебнике: «Кто такие скифы») Рассмотри рисунок сакских воинов. Вспомни, кого Геродот называл «азиатскими скифами». Что ты о них знаешь?

Как думать. Опиши рисунок, а потом вспомни уроки истории Казахстана.

Пример ответа.

• На рисунке два всадника на быстрых конях. Они стреляют из лука прямо на скаку. На одном — остроконечная шапка, у обоих яркие одежды и колчаны со стрелами.
• «Азиатскими скифами» Геродот называл саков.
• Саки жили в I тысячелетии до н. э. на землях Казахстана и Средней Азии.
• Они разводили скот, кочевали, были прекрасными всадниками и лучниками.
• От них остались курганы с золотыми украшениями в зверином стиле. Самая знаменитая находка — «Золотой человек» из Иссыкского кургана под Алматы.

Ответ: «азиатские скифы» — это саки, кочевые племена Казахстана и Средней Азии, всадники и лучники.

№ 2

(задание без номера в учебнике: «Задумайтесь») Прочитай о Македонии. Почему фаланга была ударной силой македонской армии и что такое колония?

Как думать. Представь плотный строй с длинными копьями. Можно ли такой строй прорвать в лоб?

Пример ответа.

• Фаланга — несколько плотных шеренг воинов, она двигалась как одна стена.
• Длинные копья задних рядов торчали вперёд, и подойти к строю было почти невозможно.
• В открытом бою фаланга сминала вражескую пехоту.
• Завоёванные Македонией земли становились колониями — зависимыми территориями.

Ответ: фалангу из плотных шеренг с копьями трудно было остановить в лобовом бою; колония — земля, зависимая от завоевателя.

№ 3

(задание без номера в учебнике: «Как эти высказывания характеризуют Александра Македонского?») Александр говорил: «Филиппу я обязан тем, что живу, а Аристотелю тем, что живу достойно» и «Во Вселенной бессчётное множество миров, а я ещё и одного не завоевал!»

Как думать. Что каждая фраза говорит о его отношении к учителю и о его мечтах?

Пример ответа.

• Первая фраза показывает, что Александр уважал учителя и ценил знания. Отец дал ему жизнь, а учитель — умение жить честно и мудро.
• Вторая фраза показывает огромное честолюбие. Ему мало одного царства, он мечтает о всём мире.
• Вместе они рисуют умного, образованного, но очень жадного до побед человека.

Ответ: Александр уважал знания и своего учителя, был честолюбив и мечтал завоевать весь мир.

№ 4

(задание без номера в учебнике: «Какие факторы сформировали его характер?»)

Как думать. Вспомни, кто его растил и учил и что он делал в юности.

Пример ответа.

• Отец — сильный царь и полководец Филипп II. Он заботился, чтобы сын получил хорошее образование.
• Учитель Аристотель, великий философ. Он хотел вырастить идеального правителя.
• Ранний опыт войны: Александр отличился в сражениях ещё при жизни отца.
• Рано полученная власть: в 20 лет он уже был царём и должен был подавить восстание.

Ответ: пример отца-полководца, учёба у Аристотеля, ранний военный опыт и ранняя власть.

№ 5

(задание без номера в учебнике: работа с картой на с. 106) Расскажи о походах Македонского по карте. Определи направления движения войск.

Как думать. Начни от столицы Пеллы и веди пальцем по красным стрелкам. Называй стороны света.

Решение.

1. Из Македонии (Пелла) — на восток, в Малую Азию: Сарды, Анкара.
2. Затем на юго-восток к Иссу, и на юг вдоль моря: Тир, Газа.
3. На юго-запад — в Египет: Мемфис, Александрия Египетская, оазис Амона.
4. Обратно на север и потом на восток: Гавгамелы, Вавилон, Персеполь, Экбатаны.
5. Дальше на восток и северо-восток: Парфия, Бактрия, Согдиана, Самарканд, Александрия Эсхата на Сырдарье.
6. На юго-восток — в Индию, к реке Инд.
7. Обратно на запад, вдоль Аравийского моря, в Вавилон.

Ответ: главное направление — на восток: из Македонии через Малую Азию, Египет и Персию в Среднюю Азию и Индию, затем назад в Вавилон.

№ 6

(задание без номера в учебнике: «Определите последовательность отображённых на карте событий»)

Как думать. Следуй за стрелками от начала к концу. Годы похода — 334–325 гг. до н. э.

Ответ: Македония → Малая Азия → Сирия и Финикия → Египет → Месопотамия и Персия → Средняя Азия (Сырдарья) → Индия → Вавилон.

№ 7

(задание без номера в учебнике: «Приведите не менее трёх утверждений в пользу того, что А. Македонский основал империю»)

Как думать. Вспомни, что такое империя: большое государство, подчинившее много народов.

Пример ответа.

• Его держава заняла огромную территорию — от Греции и Египта до Индии.
• Он подчинил много разных народов: греков, египтян, персов, жителей Средней Азии и Индии.
• Покорённые земли становились колониями и подчинялись одному правителю.
• Он основал много новых городов — Александрий — по всей державе.
• Народы перенимали греческий язык и культуру (эллинизация).

Ответ: огромная территория, много покорённых народов под властью одного царя, новые города-опоры и распространение греческой культуры.

№ 8

(задание без номера в учебнике: «Подумайте, почему войска А. Македонского не смогли продвинуться на земли к северу от Сырдарьи»)

Как думать. Сравни, как воюет фаланга и как воюет кочевник. Подумай, что значит воевать в чужой степи.

Пример ответа.

• Саки — всадники-лучники. Они нападали и быстро уходили, медленной фаланге их было не догнать.
• Саки знали степь, а македонцы — нет. Чужое войско страдало от жары и нехватки воды.
• У кочевников не было больших городов, взяв которые, можно победить весь народ.
• Армия Александра устала после долгих лет похода, а в Согдиане вспыхнуло восстание Спитамена, которое поддержали саки.

Ответ: саков защитили подвижность, меткость лучников, знание степи и отсутствие городов, которые можно было бы захватить; поэтому Сырдарья стала границей державы Александра.

№ 9

(задание без номера в учебнике: «Проверьте себя» к главе 7) Соотнеси термины и определения: 1) лабиринт, 2) народное собрание, 3) демократия, 4) герусия, 5) олигархия, 6) илоты, 7) спартанское воспитание, 8) гимнасий.

Как думать. Вспоминай по одному: где правили старцы, кто был рабом в Спарте, что такое запутанное здание.

Решение.

Ответ: 1 — Д, 2 — Ж, 3 — З, 4 — В, 5 — Е, 6 — Г, 7 — А, 8 — Б.

№ 10

(задание без номера в учебнике: «Начните размышлять» к главе 8) Как ты думаешь, о чём размышляют философы?

Как думать. Слово «философ» по-гречески значит «любитель мудрости».

Пример ответа. Философы думают о самых больших вопросах. Как устроен мир? Что такое добро и справедливость? Как правильно жить? Каким должно быть хорошее государство?

Ответ: о мире, о человеке, о добре и справедливости, о том, как устроить общество.

№ 11

(задание без номера в учебнике: «Начните размышлять» к главе 8) Какие виды искусства были развиты в Древней Греции?

Ответ: архитектура (храмы, например Парфенон), скульптура (статуи богов и людей), театр, вазопись, музыка и поэзия (мифы, поэмы).

№ 12

(задание без номера в учебнике: «Начните размышлять» к главе 8) Чему учили детей в школах Древней Греции?

Как думать. Греки считали, что человек должен быть развит умом, душой и телом.

Ответ: читать, писать и считать, играть на музыкальных инструментах, а ещё бегать, бороться, метать копьё и диск. Подробно — в § 27.

🌟 Марафонский бег включили в Олимпийские игры в 1896 году. Он в память о воине Фидиппиде: тот пробежал около 42 км, чтобы принести афинянам весть о победе при Марафоне во время греко-персидских войн (500–449 гг. до н. э.).

Шпаргалка

• 356 г. до н. э. — рождение Александра; 336 — царь; 334–325 — походы; 323 — смерть.
• Учитель — Аристотель. Отец — Филипп II, создатель фаланги.
• Держава: от Греции и Египта до Индии. После смерти Александра распалась.
• Граница на севере — Сырдарья: саки не дали пройти в степь.
• Почему саки устояли: подвижность, лук на скаку, знание степи, нет городов для захвата.

Мини-тест