§ 29. Как культура отражает развитие древнеримского общества

Всемирная история, 5 класс. Учебник: Букаева Б. С. и др. (Назарбаев Интеллектуальные школы, 2017). Глава 9: Расцвет Римской империи. Страницы 92–93.

Чему научишься

• Называть группы римского общества: патриции, плебеи, рабы — и объяснять, чем отличались их права.
• Рассказывать, как учились римские дети и какие науки развивались в Риме.
• Объяснять, что такое термы и акведук и зачем они были нужны.
• «Путешествовать» по Помпеям и рассказывать, что случилось с этим городом.
• Отвечать на главный вопрос: что памятники культуры говорят о жизни римлян.

Разминка

• Кто правил Римом во времена республики? Два консула, Сенат и народное собрание (§ 28).
• Что такое амфитеатр? «Место для зрелищ», например Колизей.
• Чему учили в Древней Греции в гимназиях и академиях? Грамоте, гимнастике, ораторскому искусству, философии (§ 27). Римляне многое взяли у греков.
• Где ты моешься и откуда в доме вода? Из водопровода. У римлян тоже был «водопровод» — сейчас узнаешь, какой.

Разбираемся

Нет закона, который нравился бы всем

Так сказал римский историк Тит Ливий. Он знал, о чём говорит: в Риме у разных людей были очень разные права.

Римское общество делилось на три группы:

• Патриции — коренные знатные римляне. Они издавали законы, воевали и за службу получали землю.
• Плебеи — переселенцы из других земель. Они были свободными, но прав имели меньше. Плебеям пришлось долго бороться за равноправие.
• Рабы — самые бесправные. О них подробно — в следующем параграфе.

📌 Патриций — знатный коренной римлянин с полными правами. Плебей — свободный, но некоренной житель Рима; сначала у него не было прав, как у патриция.

Как учились римские дети

Школа в Риме была «в три этажа», почти как у нас:

💡 У нас тоже начальная, основная, старшая школа, а потом университет. Идея «ступеней» пришла к нам из древности.

Учёные и поэты

В Риме развивались картография (составление карт), агрономия (наука о земледелии), право и медицина.

• Птолемей — «отец научной картографии». Он составил карту мира с сеткой широт и долгот.
• Гален — врач, которого называют основателем медицинской науки.
• Римляне создали науку о законах — правоведение. Многие законы современных стран выросли из римского права.
• Великие поэты — Вергилий и Гораций.

🌟 Римляне писали латинскими буквами. Ими пишут английский, французский, немецкий — а в Казахстане постепенно вводят казахский алфавит на латинской основе.

Строители на тысячи лет

На фотографиях параграфа:

• Пантеон в Риме — «храм всех богов». Он построен из бетона больше 2000 лет назад. Сверху — огромный купол.
• Купола внутри храмов — римляне умели перекрывать большие залы круглым сводом без колонн посередине.
• Библиотека Цельсия в городе Эфес (сейчас Турция) — вторая по величине библиотека древнего мира. Её фасад с колоннами стоит до сих пор.
• Римские термы в городе Бат (Великобритания) — каменный бассейн с зелёной водой, вокруг колонны. Им 2000 лет.

📌 Термы — римские бани с бассейнами. Полы и стены грелись горячим воздухом, который шёл по трубам, спрятанным внутри. Почти как наш тёплый пол!

🌟 Римляне изобрели бетон. Римский бетон такой прочный, что купол Пантеона стоит почти 2000 лет без единой стальной арматуры.

Как вода приходила в город

Акведук — это мост для воды. На каменных опорах ставили желоба с небольшим наклоном. В них текла вода из горных рек, а по уклону сама «съезжала» в город, в водохранилища.

📌 Акведук — сооружение, которое снабжало водой города и посёлки.

💡 В Алматы и Туркестане вода издавна течёт по арыкам — тоже с горных рек и тоже под уклон. Идея та же, что у римлян, только без каменных арок.

Путешествие в Помпеи

Представь, что ты гуляешь по римскому городу Помпеи на юге Италии. Улицы вымощены камнем, на перекрёстках — фонтаны. На главной улице — лавки и мастерские. Вокруг — театры, храмы, термы, мосты, каналы и красивые дома знати в садах. Воду приносит акведук.

И вдруг — грохот. Просыпается вулкан Везувий. За сутки город засыпает толстым слоем пепла. Помпеи исчезают на 1500 лет.

⚠️ Частая ошибка. Извержение Везувия было в 79 г. н. э. — нашей эры, а не до неё. Это время Римской империи, а не республики.

Под пеплом город сохранился, как в «капсуле времени». Археологи раскопали улицы, дома с росписями, хлеб в печах, надписи на стенах. Поэтому мы так хорошо знаем, как жили простые римляне.

На картине русского художника Карла Брюллова «Последний день Помпеи» небо красное от огня, падают статуи, люди в ужасе убегают, матери прикрывают детей.

👨‍👩‍👧 Родителю. Найдите вместе в интернете фото раскопок Помпей или репродукцию картины Брюллова (она хранится в Русском музее в Санкт-Петербурге). Спросите ребёнка: «Что на картине тебе сказало больше всего о жизни римлян?»

Проверь, как понял

Проверь себя

• Из каких групп состояло римское общество? Из патрициев, плебеев и рабов.
• Чем плебеи отличались от патрициев? Они были переселенцами и сначала не имели таких прав, как патриции.
• Как называлась высшая ступень римского образования? Школа риторики; выше — юридические и медицинские школы.
• Кого называют «отцом научной картографии»? Птолемея.
• Кто основатель медицинской науки? Гален.
• Что такое термы и как их обогревали? Бани с бассейнами; горячий воздух шёл по трубам в полах и стенах.
• Как работал акведук? Вода из горных рек текла по каменным желобам на опорах под уклон в городские водохранилища.

Решаем упражнения

№ 1

(задание без номера в учебнике: вопрос к фото акведука) О чём рассказывают архитектурные памятники Древнего Рима?

Как думать. Посмотри на каждую постройку и спроси: «Что нужно было знать и уметь, чтобы её построить? Для кого она?»

Пример ответа.

• Высокий уровень техники. Бетон, купола, арки, тёплые полы — римляне были отличными инженерами.
• Забота о жителях. Акведуки, термы, фонтаны, мощёные улицы делали жизнь в городе удобной и чистой.
• Любовь к знаниям и зрелищам. Библиотеки, театры, амфитеатры.
• Богатство и сила империи. Римские постройки есть в Италии, Турции, Великобритании — значит, Рим правил огромной территорией.

Ответ: памятники показывают, что римское общество было богатым, умело строить, заботилось об удобстве городов и ценило знания и зрелища.

№ 2

(задание без номера в учебнике: «Последний день Помпеи») Каким был последний день великолепного города?

Как думать. Вспомни, как выглядели Помпеи до беды, и посмотри на картину Брюллова. Опиши день по шагам: утро — извержение — спасение — тишина.

Пример ответа (короткий рассказ).

Утро было обычным. На главной улице открывались лавки, в термах грелась вода, у фонтанов болтали соседи. Днём земля задрожала, над Везувием поднялся огромный чёрный столб. С неба посыпались камни и горячий пепел. Стало темно, как ночью. Люди хватали детей и самое ценное и бежали к морю и за городские стены. Падали крыши и статуи. Кто не успел уйти, остался под пеплом. К следующему дню на месте шумного города было серое поле.

Ответ: сначала обычный мирный день, потом внезапное извержение Везувия: тьма, пепел, камни, паника. Город погиб и был засыпан пеплом.

Шпаргалка

• Группы общества: патриции → плебеи → рабы (от полных прав к бесправию).
• Школа: начальная → грамматики → риторики → юридические и медицинские школы.
• Науки: картография, агрономия, право, медицина. Поэты: Вергилий, Гораций.
• Места: Пантеон (Рим), библиотека Цельсия (Турция), термы в Бате (Великобритания), Помпеи и Везувий (юг Италии).
• Наследство: бетон, купола, водопровод, римское право, латинские буквы.

Мини-тест