§ 6. В чём сходства и различия микро- и макромира

Естествознание, 6 класс. Учебник: Верховцева Л. А. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Раздел 2: Человек. Земля. Вселенная. Страницы 36–40.

Чему научишься

• Отличать объекты микромира от объектов макромира.
• Называть, в чём измеряют размеры в каждом из этих миров.
• Пользоваться световым микроскопом и называть его части.
• Читать простой опыт с антибиотиками и делать по нему выводы.

Разминка

• Что значит приставка «микро-»? «Очень маленький». Микроскоп, микроавтобус, микроволновка — везде есть идея малого.
• А «макро-»? «Большой». Макромир — мир больших, привычных нам вещей.
• Из чего состоит вода? Из мельчайших частиц — молекул. Одна капля воды содержит их невообразимо много.
• Чем можно рассмотреть клетку лука? Микроскопом: глазом её не видно.

💡 Сегодня мы разделим всё вокруг на два «этажа»: то, что можно потрогать и измерить линейкой, и то, что спрятано глубоко внутри вещества.

Разбираемся

Два мира — одна природа

На рисунке рядом стоят две картинки: модель молекулы воды из шариков и Солнечная система с планетами вокруг Солнца. Молекула — житель микромира. Солнечная система — уже не просто большая, а огромная.

Микромир — это молекулы, атомы и ещё более мелкие элементарные частицы. Их нельзя увидеть глазом даже через лупу. Макромир — мир предметов, размеры которых человек может себе представить: от миллиметра до сотен километров. Здесь живём мы, кошки, деревья, машины и горы.

📌 Есть ещё мегамир — звёзды, планеты, галактики. Макромир находится между микромиром и мегамиром.

⚠️ Частая ошибка. Солнце часто тоже относят к макромиру. Строго говоря, звёзды и планеты — это мегамир. Если в задании только две колонки, Солнце ставим в «большой» мир — к макромиру, но полезно знать и про третий.

Почему линейка тут бессильна

В макромире всё меряем привычно: длину — в миллиметрах, сантиметрах, метрах, километрах. Массу — в граммах и килограммах. Время — в секундах, часах, годах.

Для микромира эти единицы слишком велики. Молекула воды меньше миллиметра в миллионы раз! Взвешивать атом в граммах — всё равно что взвешивать пылинку на весах для грузовиков.

🌟 Если увеличить яблоко до размеров Земли, то атомы в нём станут размером примерно с само яблоко. Вот насколько они крошечные.

Глаз, который видит невидимое

Чтобы заглянуть в маленький мир, нужен микроскоп. Одним из первых его построил итальянский учёный Галилео Галилей: в его приборе были окуляр и две линзы. Современные школьные (световые) микроскопы увеличивают до 1500–2000 раз.

📕 В учебнике Галилей назван создателем первого микроскопа. Но первые микроскопы, как считают многие историки, сделали голландские мастера Янсены около 1590 года, а Галилей усовершенствовал прибор позже.

На рисунке показан школьный микроскоп. Сверху — окуляр, в него смотрят. Под ним — объективы, они увеличивают. Препарат кладут на предметный столик. Снизу зеркало направляет свет. Винты наводят резкость, а штатив держит всё вместе.

🌟 Электронные микроскопы увеличивают в сотни тысяч раз и больше. В них можно разглядеть даже вирусы.

Чем живые, неживые и рукотворные отличаются

Макрообъекты бывают трёх видов:

• неживые — камень, лёд, песок;
• живые — человек, животные, растения;
• искусственные — сделанные людьми: дом, машина, телефон.

Проверь, как понял

Проверь себя

• Что такое микромир? Мир молекул, атомов и элементарных частиц, которые нельзя увидеть напрямую.
• Что такое макромир? Мир предметов, сравнимых с человеком: их меряют в миллиметрах, метрах, километрах, а время — в секундах и годах.
• Почему для микромира не годятся метры и килограммы? Они в миллионы и миллиарды раз больше самих частиц.
• Каким прибором изучают микромир? Микроскопом.

Решаем упражнения

№ 1

Вспомни, что такое микромир и макромир. К какому миру относятся молекула воды и Солнечная система? Приведи свои примеры.

Как думать. Видно ли это глазом? Можно ли измерить линейкой или рулеткой?

Решение. Молекула воды — микромир. Солнечная система — очень большой объект; в паре «микро — макро» её относят к большому миру, а точнее — к мегамиру.

Пример ответа. Микромир: атом кислорода, молекула сахара, электрон. Макромир: юрта, домбра, верблюд, озеро Балхаш.

Ответ: молекула воды — микромир; Солнечная система — макромир (точнее, мегамир).

№ 2

Раздели на две колонки: молекула, гора, человек, атом, дерево, кот, Солнце, горная порода, элементарная частица, автомобиль.

Как думать. В микромире только то, что меньше любой пылинки и не видно даже в лупу.

Ответ: микромир — молекула, атом, элементарная частица; макромир — гора, человек, дерево, кот, Солнце (строго — мегамир), горная порода, автомобиль.

№ 3

Допиши в таблицу по одному своему примеру для каждого мира.

Пример ответа. Микромир — молекула соли. Макромир — школьный портфель.

Ответ: у каждого свой; например, молекула соли и портфель.

№ 4

Практическая работа «Наблюдение инфузории-туфельки». Вспомни правила работы с микроскопом и его части, рассмотри туфельку и сделай вывод.

🧪 Опыт. Понадобятся: микроскоп, предметное и покровное стёкла, пипетка, капля воды с инфузориями, салфетка.

Что должно получиться. Туфелька похожа на вытянутую подошву тапочка. Она быстро плывёт, вращаясь, и всё время меняет направление. Её тело покрыто тонкими ресничками.

Пример вывода. Объекты микромира очень малы, их не видно глазом. Изучать их можно только с помощью увеличительных приборов. При этом в капле воды кипит своя жизнь.

⚠️ Стёкла тонкие и бьются: держи их за края. Не направляй зеркало на солнце — можно повредить глаз.

👨‍👩‍👧 Родителю. Туфелек легко вырастить дома: залейте немного сена или банановой кожуры водой из пруда и оставьте в тёплом месте на неделю. Подойдёт и детский микроскоп.

Ответ: объекты микромира крошечные, их изучают только через микроскоп.

№ 5

Заполни таблицу «Линия сравнения»: размеры, единицы измерения и примеры объектов микро- и макромира.

Решение.

Ответ: в таблице.

№ 6

Прочитай диалог «Визит к врачу»: пациент 4 дня кашляет и сам выпил старые антибиотики. Перечисли объекты микро- и макромира, которые прямо или косвенно упоминаются.

Как думать. Ищи не только явные слова. Где слюна — там и микробы, где таблетка — там и вещество из молекул.

Пример ответа.

• Макромир: пациент, доктор, горло, проба слюны, таблетки антибиотиков, чашка Петри.
• Микромир: микроорганизмы (бактерии) в горле, молекулы лекарства.

Ответ: список выше.

№ 7

На что напрямую действуют антибиотики: а) на кашель; б) на боль; в) на бактерии; г) на вирусы?

Ответ: в) на бактерии.

⚠️ Частая ошибка. Пить антибиотики при простуде «на всякий случай». Простуда чаще всего вызвана вирусами, и антибиотик тут бесполезен.

🌟 Бактерий в теле человека примерно столько же или даже больше, чем его собственных клеток. Вместе они весят около 1,5–2 кг.

№ 8

Слюну пациента посеяли в чашку Петри и положили 5 антибиотиков: A, B, C, D, E. Через 3 дня вокруг A и D появились тёмные пустые кольца, вокруг B, C и E микробы растут вплотную. Верны ли выводы: 1) ни один антибиотик не поможет; 2) D может помочь; 3) C может помочь?

Как думать. Пустое кольцо вокруг таблетки-кружка — это место, где микробы погибли. Значит, этот антибиотик на них действует.

Решение.

1. Вокруг A и D есть пустые зоны — значит, хотя бы эти два антибиотика работают. Вывод 1 неверен.
2. Вокруг D самое большое пустое кольцо. Вывод 2 верен.
3. Вокруг C микробы растут до самого кружка. Вывод 3 неверен.

Ответ: нет; да; нет.

№ 9

Напиши эссе «О вреде самолечения».

План.

1. Вступление: что такое самолечение.
2. Чем оно опасно: неверный диагноз, не то лекарство, неверная доза.
3. Пример с антибиотиками из диалога.
4. Как поступать правильно.
5. Вывод.

Пример ответа. Самолечение — это когда человек сам выбирает себе лекарства, не спросив врача. Кажется, что так быстрее, но это опасно. Похожие признаки, например кашель, бывают у разных болезней. Пациент из диалога выпил старый антибиотик, и тот не помог: бактерии могли стать к нему нечувствительны, или кашель вызвал вирус. Время ушло, а болезнь стала сильнее. Врач же берёт анализ и подбирает лекарство, которое точно действует. Поэтому при болезни нужно идти к врачу, а не в аптечку.

Ответ: у каждого своё эссе; образец выше.

№ 10

(задание без номера в учебнике: «Самостоятельно или с помощью родителей сделай лэпбук…»)

Сделай лэпбук (книжку-раскладушку с кармашками и окошками) на тему «Мир микро- и макрообъектов».

План.

1. Возьми плотный картон, сложи его «гармошкой» или створками.
2. Левая створка — «Микромир»: кармашки с карточками «атом», «молекула», «бактерия».
3. Правая створка — «Макромир»: окошки «живое», «неживое», «искусственное».
4. В центре — схема микроскопа с подвижными подписями частей.
5. Добавь кармашек «Удивительные факты» и мини-тест.

Ответ: лэпбук у каждого свой; план выше.

👨‍👩‍👧 Родителю. Подойдут цветная бумага, конверты как кармашки и распечатанные картинки. Пусть ребёнок сам пишет подписи, а вы помогаете с клеем и ножницами.

№ 11

(задание без номера в учебнике: рефлексия «Закончи предложение»)

Закончи фразы: «Было интересно…», «Сегодня я узнал…», «Меня удивило…», «Теперь я знаю, что…», «Мне нужны уточнения…», «Хочу изучить глубже…».

Пример ответа. Меня удивило, что бактерий в теле больше, чем клеток. Теперь я знаю, что антибиотики не лечат вирусы. Хочу изучить глубже, как устроен электронный микроскоп.

Ответ: у каждого свой.

Шпаргалка

• Микро — очень малое, макро — большое, мега — огромное.
• Для микромира не годятся метры и килограммы.
• Части микроскопа: окуляр, объективы, столик, зеркало, винты, штатив.
• Макрообъекты бывают живые, неживые и искусственные.
• Антибиотик пьют только по назначению врача.

Мини-тест