§ 60. Какие организмы входят в состав различных экосистем

Естествознание, 6 класс. Учебник: Верховцева Л. А. и др. (Алматыкітап баспасы, 2023). Раздел 6: Экология и устойчивое развитие. Страницы 153–160.

Чему научишься

• Объяснять слова экология, экосистема, биоразнообразие, биосфера, биом.
• Располагать по порядку: популяция → биоценоз → экосистема → биосфера.
• Сравнивать богатые и бедные видами экосистемы и называть причины разницы.
• Находить в экосистеме продуцентов, консументов и редуцентов и составлять пищевые цепи.

Разминка

• Кто такие продуценты? Организмы, которые сами создают питательные вещества на свету: растения, водоросли.
• Кто такие консументы? «Едоки»: животные, которые питаются растениями или другими животными.
• Кто такие редуценты? «Мусорщики»: бактерии и грибы, они разлагают остатки организмов.
• Приведи пищевую цепь. Трава → кузнечик → лягушка → цапля.

Разбираемся

Разгадай ключевое слово

На картинках в начале параграфа семь животных: клёст на еловой ветке с шишкой, лиса, куница, гепард, ласточка на проводе, серая куропатка на снегу и зелёная ящерица. В середине — пустые клетки: первая буква Э, всего 8 букв.

Экология — наука о том, как организмы связаны между собой и с неживой природой. Связи бывают внутривидовые (между особями одного вида, например волки в стае) и межвидовые (между разными видами: лиса и заяц).

От популяции до биосферы

Живые организмы объединяются во всё более крупные «системы». В параграфе нарисована воронка: в ней шары «популяция», «биоценоз», «экосистема», а внизу — «биосфера». Вокруг — четыре определения.

Экосистемы бывают разные

Пруд, океан, луг, тайга, степь, тропический лес — всё это экосистемы, большие и маленькие. Какие виды в них живут, зависит прежде всего от среды обитания: тепла, воды, света.

Как превратить этот текст в картинку? Можно нарисовать кластер: в центре слово «экосистема», от него стрелки к примерам (пруд, луг, степь…) и к причинам разнообразия (температура, влажность, пища). Можно сделать таблицу, диаграмму или схему-«дерево».

Богатые и бедные экосистемы

Богатые видами: тропические леса, долины рек, коралловые рифы. Бедные: пустыни, тундра, загрязнённые водоёмы. Главные «ограничители» жизни — температура, влажность и недостаток пищи.

Осадков в разных местах выпадает по-разному: в пустынях — очень мало, во влажных тропиках — очень много. Где-то дожди идут круглый год, где-то только в один сезон. И температура то почти не меняется (у экватора), то скачет от зимы к лету.

🌟 В буковых лесах Средней Европы на 215 видов цветковых растений и 190 видов мхов приходится 3055 видов грибов! Грибов там в восемь раз больше, чем растений.

Тропический лес и степь

Тропический лес. Жарко весь год, дожди круглый год. Под огромными деревьями всегда тень и сырость. Очень много деревьев, кустарников, лиан. Звери, птицы, рептилии и лягушки лазают по ветвям: у них цепкие лапы, сильные когти, хвосты, а у некоторых — летательные перепонки. Огромное разнообразие муравьёв, термитов, многоножек, бабочек. На фото — ара, тукан, древесная лягушка, синяя бабочка морфо и ягуар.

Степь. Дожди в основном в одно время года, остальное время сухо. Летом жарко, зимой морозно. Лесов нет, равнины покрыты травами: ковыль, типчак, тонконог, мятлик, овсец. Весной степь цветёт: жёлтый гусиный лук, колокольчики, шалфей, гиацинты, тюльпаны. С середины лета трава выгорает, дуют суховеи. Животные — быстрые зоркие копытные (сайгаки), грызуны в норах (суслики, сурки, слепыши), волки, лисица-корсак, степной орёл, лунь, пустельга, жаворонок. Птицы на зиму улетают.

Какие факторы сделали эти экосистемы уникальными? Тепло и влага. В тропиках много и того и другого круглый год — поэтому видов огромное количество. В степи воды мало и тепло неравномерное — видов меньше, и все они приспособлены к засухе и холодам.

💡 Биом — большая природная зона со своим климатом, растениями и животными: тайга, степь, пустыня, тундра, тропический лес.

Казахстан — страна степей и пустынь

С севера на юг природные зоны идут так: лесостепь → степь → полупустыня → пустыня, а дальше — предгорья и горы.

Кто есть кто в экосистеме

Проверь, как понял

Проверь себя

• Что такое экология? Наука о связях организмов между собой и с окружающей средой.
• Чем экосистема отличается от биоценоза? Экосистема — это биоценоз вместе с неживой природой.
• Что такое биоразнообразие? Число видов и их состав в экосистеме.
• Какие факторы сильнее всего ограничивают жизнь? Температура, влажность, недостаток пищи.
• Что такое биом? Природная зона со своим климатом, растениями и животными.

Решаем упражнения

№ 1

Экосистемы отличаются числом видов (биоразнообразием). Каковы главные причины разнообразия?

Решение (пример ответа).

• Тепло: где тепло круглый год, жизнь не останавливается на зиму.
• Вода: много осадков — много растений, а значит, и пищи для животных.
• Пища: чем больше растений, тем длиннее и разветвлённее пищевые цепи.
• Постоянство условий: если климат почти не меняется, виды успевают приспособиться к узким «уголкам» — к кроне, к коре, к почве.

Ответ: тепло, влажность, количество пищи и постоянство условий.

№ 2

Какие экосистемы богаче видами? Приведи примеры.

Решение. Богаче всего тропические дождевые леса (Амазония, бассейн Конго, острова Индонезии), коралловые рифы, долины рек. В Казахстане богаче видами горные леса и речные долины (тугаи), чем пустыни.

Ответ: тропические леса, коралловые рифы, долины рек.

№ 3

По карте природно-климатических зон приведи примеры экосистем. Какие богаты видами, а какие нет? Объясни.

Как думать. На карте зоны окрашены разными цветами: полярные пустыни, тундра, тайга, широколиственные леса, степи, пустыни, саванны, тропические дождевые леса и другие.

Решение (пример ответа).

• Богатые: тропические дождевые леса (Южная Америка, центр Африки, Юго-Восточная Азия), субтропические и муссонные леса, широколиственные леса. Причина — тепло и много влаги.
• Средние: степи, саванны, тайга. Не хватает либо воды, либо тепла.
• Бедные: полярные пустыни (Антарктида, Гренландия), тундра, жаркие пустыни (Сахара). Слишком холодно или слишком сухо.

Ответ: богаты — тропические и широколиственные леса; бедны — полярные и жаркие пустыни, тундра.

№ 4

(задание в тексте параграфа: «Составь концептуальную таблицу») По горизонтали — что сравниваем, по вертикали — признаки сравнения.

Решение (пример).

Ответ: таблица выше.

№ 5

(задание в тексте параграфа: «Проведи исследование») Изучи экосистемы «Лес» и «Водоём» на рисунках: 1) видовой состав; 2) определи виды; 3) продуценты, консументы, редуценты и их роль; 4) пищевые цепи; 5) вывод.

Как думать. Сначала перечисли всех, кого видишь на рисунке. Потом раздели по ролям. Стрелки на рисунках показывают, кто кого ест.

Решение.

1–2. Лес: рябина, ель (шишки), лещина (орехи), дуб (жёлуди), липа, земляника, грибы, белка, куница, мышь, кабан, лось, лиса, дятел, ястреб, снегирь, сойка, певчая птица, жук-короед, муха, гнездо с яйцами птицы. Водоём: водоросли, микробы (бактерии), простейшие, рачки (дафнии, циклопы), рак, беззубка, мотыль (личинка комара), карась, щука.

3. Роли:

4. Пищевые цепи:

5. Вывод (пример). В лесу и в водоёме есть все три группы: продуценты, консументы и редуценты. В лесу видов больше и цепи длиннее. Все организмы связаны пищей: если исчезнет одно звено, пострадают и другие.

Ответ: списки, роли и цепи выше.

⚠️ Частая ошибка. Грибы — не растения! Они не создают питательные вещества на свету, а разлагают остатки, поэтому они редуценты.

№ 6

(задание без номера в учебнике: мини-проект «Биоразнообразие экосистемы моей местности») К какому виду экосистем относится природа там, где ты живёшь? Подготовь проект.

План.

1. Где я живу и какая это природная зона (степь, пустыня, горы, лесостепь).
2. Климат: какая зима и лето, сколько осадков.
3. Растения: 5–7 видов (с фото).
4. Животные: 5–7 видов (с фото).
5. Пищевая цепь и вывод: богата ли экосистема видами, что ей угрожает, как помочь.

Образец (Северный Казахстан). Я живу в степной зоне. Зима здесь морозная, лето жаркое и сухое, дожди идут в основном весной и в начале лета. Весной цветут тюльпаны и гусиный лук, позже — ковыль. Здесь живут суслики, сурки, корсаки, жаворонки, степные орлы. Пример пищевой цепи: ковыль → суслик → степной орёл. Видов здесь меньше, чем в лесу, из-за сухости. Степи угрожают распашка и пожары, поэтому важно беречь нетронутые участки.

Где искать: атласы растений и животных Казахстана, сайты заповедников (например, Наурзумского), Красная книга Казахстана, школьный учебник географии.

Ответ: проект по плану.

№ 7

(задание без номера в учебнике: рефлексия «Плюс — минус — интересно») Заполни таблицу «П — М — И».

Пример.

Ответ: у каждого свой.

👨‍👩‍👧 Родителю. Спросите ребёнка: «Наш парк или двор — это экосистема?» Да: там есть растения, животные, грибы, бактерии и неживая среда. Пусть назовёт одну пищевую цепь прямо оттуда.

Шпаргалка

• Порядок: популяция → биоценоз → экосистема → биосфера.
• Богатые экосистемы: тропические леса, рифы, долины рек. Бедные: пустыни, тундра.
• Главные ограничители: температура, влажность, пища.
• Половина Казахстана — пустыни и полупустыни, больше четверти — степи.

Мини-тест