Вопросы и задания для обобщения. Транспорт веществ

Биология, 7 класс. Учебник: Очкур Г.А. и др. (Мектеп, 2025). Глава 4: Транспорт веществ. Страницы 113–116.

Что повторяем

Глава про транспорт веществ. Главные понятия в одной таблице:

💡 Если какой-то пункт кажется незнакомым, вернись к параграфам 17–22 и посмотри разборы.

Решаем упражнения

№ 1

Какой транспорт называют пассивным? Приведи примеры.

Ответ: пассивный транспорт идёт без затрат энергии, по градиенту концентрации (из места, где вещества больше, туда, где меньше). Примеры: диффузия кислорода в клетку, осмос (вода входит в корневой волосок, если в клетке солей больше, чем в почве).

№ 2

Что характерно для активного транспорта? Дай ему характеристику.

Ответ: он идёт против градиента концентрации, с затратой энергии (АТФ), с помощью белков-переносчиков. Пример: корневые волоски накапливают ионы калия, хотя в клетке их уже больше, чем в почве.

№ 3

Что представляет собой проводящая система растений?

Ответ: это проводящие ткани ксилема и флоэма. Они образуют непрерывную сеть от корня через стебель к листьям (проводящие пучки) и перевозят воду, соли и органические вещества.

№ 4

По какой части растения идёт восходящий ток? За счёт чего?

Ответ: по ксилеме (по сосудам древесины) от корня к листьям. Движут его два «мотора»: корневое давление снизу и испарение воды листьями (транспирация) сверху, плюс сцепление молекул воды друг с другом.

№ 5

Что представляет собой нисходящий ток растений?

Ответ: движение органических веществ (прежде всего сахаров), образованных в листьях при фотосинтезе, вниз к стеблю, корню, плодам и запасающим органам. Идёт по флоэме.

№ 6

Какова роль стебля в жизни растений?

Ответ: стебель опора для листьев, цветков и плодов; проводит вещества между корнем и листьями; у многих запасает вещества; растёт и ветвится, выносит листья к свету; у некоторых (кактус, спаржа) сам фотосинтезирует.

№ 7

Что называют корневым давлением и какова его роль?

Ответ: корневое давление — сила, с которой корень нагнетает воду в стебель. Это нижний «двигатель» восходящего тока. Доказательство: «плач» растений, когда из среза пенька каплями течёт сок (пасока).

№ 8

Что можно наблюдать по рисунку 63 учебника?

Ответ: по смыслу соседних вопросов это опыт с корневым давлением: на пенёк надета трубка, и в ней поднимается жидкость, значит, корень сам нагнетает воду вверх.

№ 9

У каких растений короткий, а у каких длинный восходящий ток?

Ответ: короткий — у трав (ромашка, тюльпан, ковыль), вода поднимается на сантиметры. Длинный — у деревьев (тополь, ель, саксаул) и лиан, там путь воды десятки метров.

№ 10

Как называют восходящий ток?

Ответ: водный, или транспирационный ток: вода и минеральные соли идут вверх по сосудам древесины.

№ 11

Что называют нисходящим током и что по нему передвигается?

Ответ: это движение органических веществ от листьев к другим органам. По ситовидным трубкам луба передвигаются растворы сахаров и других органических соединений.

№ 12

Что можно наблюдать по рисунку 64 учебника?

Ответ: по смыслу, опыт с кольцеванием: на ветке вырезано кольцо коры. Выше кольца вырастает наплыв, потому что органические вещества по лубу текут вниз и застревают.

№ 13

Установи соответствие для ксилемы и флоэмы.

Ответ: ксилема — в, д, е; флоэма — а, б, г, ж, з.

№ 14

На рисунке древесного стебля определи ксилему, флоэму и годичные кольца.

Как думать. Иди от краёв к центру: кора → луб → камбий → древесина → сердцевина.

Ответ: снаружи кора, под ней узкий слой луба (флоэма, часто голубого цвета на схеме). Глубже тонкий слой камбия, а за ним широкая древесина (ксилема), в которой видны концентрические годичные кольца, по одному на год. В центре сердцевина.

№ 15

Назови структуры древесного стебля 1–4 и функцию каждой.

№ 16

Является ли корневой чехлик зоной корня? Какую функцию он выполняет?

Ответ: нет, чехлик не считают зоной корня: он покрывает кончик, как колпачок. Защищает нежную зону деления от повреждений о частицы почвы, выделяет слизь, облегчающую продвижение.

№ 17

Назови зоны корня в соответствующей последовательности.

Ответ: деления → роста → всасывания → проведения (чехлик на самом кончике).

№ 18

Установи соответствие между зонами корня, их строением и функциями.

Ответ: деления — б, е; роста — в, ж; всасывания — а, д; проведения — г, з.

№ 19

За счёт какой ткани корень растёт в толщину? Как она называется?

Ответ: за счёт камбия: это боковая образовательная ткань, клетки которой делятся и дают новые клетки древесины и луба.

№ 20

Установи взаимосвязь корня и стебля. Может ли каждый из них существовать самостоятельно?

Ответ: корень даёт стеблю воду и минеральные соли, стебель даёт корню органические вещества от листьев. Оба связаны проводящими тканями. В природе по отдельности они не живут: без корня стебель засохнет, без стебля и листьев корень останется без пищи. (Исключение: черенок может пустить новые корни.)

№ 21

Какие подземные видоизменённые побеги ты знаешь? Каким растениям принадлежат? Зачем растения их образуют? Рисунок: 1 — стебли с ползучим подземным побегом, 2 — луковица, 3 — клубень, 4 — толстый подземный побег с корнями.

Ответ: корневище (пырей, ландыш, ирис), клубень (картофель), луковица (лук, тюльпан). Рисунок: 1 корневище, 2 луковица, 3 клубень, 4 корневище. Побеги запасают питательные вещества, помогают пережить зиму или засуху и размножать растение без семян.

🌟 Тюльпаны Казахстана пережидают жару в виде луковиц: цветут ранней весной, а потом прячутся под землёй.

№ 22

Какая ткань находится на верхушке побега и что за её счёт осуществляется?

Ответ: верхушечная образовательная ткань (верхушечная меристема). За её счёт побег растёт в длину.

№ 23

Какими бывают по отношению к пространству травянистые побеги?

Ответ: прямостоячие (подсолнечник), приподнимающиеся (тимьян), ползучие (земляника), вьющиеся (вьюнок, хмель), цепляющиеся усиками (горох).

№ 24

Дай характеристику кровеносной системы дождевого червя.

Ответ: система замкнутая. Есть спинной и брюшной сосуды, соединённые кольцевыми; пять пар толстых кольцевых сосудов в передней части тела сокращаются как «сердца». Капилляры оплетают кишку и органы. Кровь красная.

№ 25

Каковы особенности строения и функций кровеносной системы моллюсков и членистоногих?

Ответ: система незамкнутая. У моллюсков двухкамерное сердце (предсердие, желудочек), кровь бесцветная, изливается между органами, потом идёт к лёгкому. У паука сердце-трубочка в брюшке; у насекомых трубочка с клапанами на спине, кровь только питает ткани, а газообмен идёт через трахеи.

№ 26

Как характеризуется кровеносная система рыб?

Ответ: замкнутая, один круг; сердце двухкамерное (предсердие и желудочек) с венозной кровью. Путь: сердце → брюшная аорта → жабры (кровь становится артериальной) → спинная аорта → ткани → вены → сердце.

№ 27

Как усложнилась кровеносная система млекопитающих и птиц?

Ответ: сердце стало четырёхкамерным, и круги кровообращения полностью разделились: малый (лёгкие) и большой (тело). Артериальная и венозная кровь не смешиваются, ткани получают много кислорода, поддерживается постоянная температура тела.

№ 28

Дай характеристику кровеносных систем разных классов животных. Заполни таблицу.

📕 В учебнике сказано, что у птиц и млекопитающих дуга аорты левая, но правильно: у птиц она правая, а у млекопитающих левая.

№ 29

По рисункам сравни кровеносную систему позвоночных. Определи, какие органы кровообращения обозначены цифрами у рыбы, лягушки, птицы и собаки.

Как думать. Считай камеры сердца и круги кровообращения.

Ответ: на рисунках цифрами отмечены сердце, его камеры (предсердие, желудочек), аорта, артерии и вены, лёгкие или жабры, капиллярные сети. Чем выше класс, тем сложнее сердце: 2 → 3 → 4 камеры.

💡 Самоанализ. Закончи: «Сегодня я повторил(а)…» (например, зоны корня). «Меня удивило…» (что вода поднимается без насоса). «Мне захотелось…» (пронаблюдать, как стебель сельдерея в подкрашенной воде окрашивается).

Шпаргалка

• Вверх по ксилеме идут вода и соли, вниз по флоэме сахара.
• Корень растёт в длину за счёт зон деления и роста, в толщину за счёт камбия.
• У животных: червь, рыбы, птицы, звери замкнутая система; моллюски и членистоногие незамкнутая.

Мини-тест