§ 58. Мектеп телімінде қандай өсімдік пен жануарларды кездестіруге болады (экскурсия)
Жаратылыстану, 6 сынып. Оқулық: Қаратабанов Р.Ә. және т.б. (Алматыкітап баспасы, 2023). 6 тарау: Экология және тұрақты даму. 144–145-беттер.
Нені үйренесің
- Мектеп жанындағы ағаштарды, бұталарды, шөптерді және жануарларды белгілері бойынша тануды.
- Ағаштар мен бұталарды түрі бойынша санап, қайсысы көп екенін анықтауды.
- Ағаштың жай-күйін бес балдық шкала бойынша бағалап, класын анықтауды.
- Экскурсия туралы есеп жазып, мектеп маңындағы табиғатқа қалай көмектесуге болатынын ұсынуды.
Ой қозғау
- Түр дегеніміз не? Бір-біріне ұқсас, өзара будандасып, өмірге қабілетті ұрпақ беретін особьтар.
- Ағаш бұтадан немен ерекшеленеді? Ағаштың бір негізгі діңі болады, ал бұтаның жерден бірнеше жіңішке діңшесі өседі.
- Қазақстан қалаларында қандай ағаштарды жиі егеді? Қайың, терек, қарағаш, үйеңкі, қарағай, шырша, алма.
- Өсімдіктің атын табуға көмектесетін кітап қалай аталады? Анықтауыш.
Тақырыпты талдаймыз
Қанша түрді әлі ешкім білмейді
Ғалымдар есептеп шығарды: құрлықта 6,6 миллионға жуық түр, ал мұхитта тағы 2,2 миллионға жуық түр тіршілік етеді. Бірақ олардың тек аз бөлігі ғана сипатталған! Барлық түрлердің шамамен 86 %-ы және теңіз тұрғындарының 91 %-ы әлі ашылуын күтіп тұр.
🌟 Барлық белгісіз түрлерді сипаттау үшін шамамен 1200 жыл және 364 миллиард доллар қажет. Ал кейбір түрлер табылып үлгермей жойылып кетеді.
Сондықтан мектеп ауласында да сен нағыз табиғатты зерттейсің. Мүмкін, қызықты нәрсені дәл сен байқарсың!
Экскурсия ережелері
⚠️ Қауіпсіздік.
- Мұғалімді тыңда, топтан алыстама.
- Ағаштар мен бұталардың бұтақтарын сындырма.
- Өсімдікті ешқашан ауызға салма! Көзге таныс жидектер мен жапырақтар да у болуы мүмкін.
- Бөтен жәндіктерге, саңырауқұлақтарға және иесіз жануарларға тиіспе. Экскурсиядан кейін қолыңды жу.
Экскурсияда не істейміз
Ағашқа қалай баға қоямыз
Куликова шкаласы бес түрткіжайтты (белгіні) тексереді. Әр белгі үшін ағашқа 5, 3 немесе 1 балл қояды.
| түрткіжайт | 5 балл | 3 балл | 1 балл |
|---|---|---|---|
| Сабағының (діңгегі) күйі | сау және мықты | қабығында зақымданулар бар | шіріктері мен қуыстары бар |
| Өсу шамасы (бір жылда) | 15 см-ден артық | 5–15 см | 5 см-ден аз |
| Ұшар басының құрылымы | қалыпты, сау | бір үлкен немесе бірнеше ұсақ бұтақтары кеуіп қалған | екі және одан да көп ірі бұтақтары кеуіп қалған |
| Зиянкестер мен аурулары | жоқ | бір түрі бар | 2 және одан көп түрі бар |
| Ұшар басының даму дәрежесі | толық, біркелкі дамыған (теңгерілген) | толық, бірақ бұзылған | бұзылған, жетілмеген |
Содан кейін балдарды қосып, жай-күй класын қарайды.
| балл қосындысы | жағдайының класы |
|---|---|
| 25–22 | өте жақсы |
| 21–18 | жақсы |
| 17–14 | қанағаттанарлық |
| 13–10 | нашар |
| 9–5 | өте нашар |
💡 25 баллдан артық болмайды (5 белгі × 5), 5 баллдан кем де болмайды (5 белгі × 1).
Мысал. Қайыңның діңі мықты (5), өсуі 10 см (3), бір ірі бұтағы кеуіп қалған (3), зиянкестері жоқ (5), ұшар басы толық, бірақ бір жағы сирек (3). Қосындысы: $5 + 3 + 3 + 5 + 3 = 19$ — жақсы жағдай.
Бұл — 9 балл, яғни өте нашар жағдай. Мұндай ағашқа көмек керек: кеуіп қалған бұтақтарын кесу, суару, зиянкестерден өңдеу.
Ағаш па, бұта ма?
👨👩👧 Ата-анаға. Экскурсия жаман ауа райында болса немесе бала оны өткізіп алса, онымен бірге аула мен саябақты аралап шығыңыз. 20 минут пен камерасы бар телефон жетеді.
Түсінгеніңді тексер
Өзіңді тексер
- Куликова шкаласы бойынша қандай бес түрткіжайт тексеріледі? Сабағының күйі, өсу шамасы, ұшар басының құрылымы, зиянкестер мен аурулары, ұшар басының даму дәрежесі.
- Ең сау ағаш қанша балл жинай алады? 25.
- Шөпті анықтау үшін қалай суретке түсіреді? Алдымен ірі етіп (гүлі, жапырағы), содан кейін өсімдікті түгел.
- Мектеп жанында қандай түрлер өсетінін білу неге маңызды? Осылай қандай өсімдіктер аз екені, қайсысы ауырып тұрғаны және қайда көмек керегі көрінеді.
Жаттығуларды шығарамыз
№ 1
Мектеп телімінде өсетін ағаштар мен бұталарды анықта. Олардың жалпы көрінісін, жекелеген бұтақтарын ірі етіп суретке түсір.
Қалай ойлаймыз. Анықтау үшін жапырақтың пішіні, қабығы, бүршіктері, жемісі немесе бүрі қажет. Сондықтан жалпы көрінісін де, бұтағын да түсіреміз.
Шешуі (үлгі).
- Ұшар басының пішіні көрінуі үшін бүкіл ағашты түсір.
- Жапырағы бар бұтақты, егер бар болса — жемісі немесе бүрі бар бұтақты ірі етіп түсір.
- Анықтауыш атласпен салыстыр. Мысалы: ақ қабығында қара сызықтары бар — қайың; инелері жеке-жеке, қысқа, бүрлері салбырап тұр — шырша; жапырағының түбі тең емес, ұсақ тістері бар — қарағаш.
Жауабы: түрлердің тізімі әркімде өзінше (мысалы, салбыраңқы қайың, терек, қарағаш, кәдімгі сирень, итмұрын).
№ 2
Ағаштар мен бұталардың санын түрі бойынша сана. Қайсысы басым?
Қалай ойлаймыз. Кестеде «таяқшалармен» санап, содан кейін диаграмма салған ыңғайлы.
Шешуі (үлгі). Мектеп жанында мынадай сан шықты делік:
Ағаштардың ішінде терек, ал бұталардың ішінде сирень көп.
Жауабы: сандар әркімде өзінше; саны ең көп түр басым болады.
№ 3
Ағаштардың жай-күйін Е. Г. Куликова шкаласы бойынша бағала.
Қалай ойлаймыз. Әр ағашқа бес баға қоямыз, содан кейін қосындысын шығарып, кесте бойынша класын анықтаймыз.
Шешуі (терек үшін үлгі). Діңі: қабығы зақымданған — 3. Өсуі: 20 см — 5. Ұшар басы: бірнеше ұсақ бұтағы кеуіп қалған — 3. Зиянкестері жоқ — 5. Ұшар басы толық, біркелкі — 5. $3 + 5 + 3 + 5 + 5 = 21$ балл.
Жауабы: 21 балл — жақсы жағдай.
№ 4
Мектеп телімінде кездесетін шөптесін өсімдік түрлерін анықта. Олардың жалпы көрінісі анық көрінетіндей ірі етіп суретке түсір немесе суретін сал.
Шешуі (үлгі). Мектеп жанында жиі кездеседі: дәрілік бақбақ (сары себет гүлі, жапырақтары розеткада), үлкен жолжелкен (тамырлары «ішектей» тартылған жалпақ жапырақ), жорғалаушы беде (үш жапырақты, ақ шар тәрізді гүлшоғыры), тракшөп (аласа, соқпақтар бойымен төселіп өседі), жусан (күмістей, хош иісті жапырақтары).
Жауабы: тізім әркімде өзінше; үлгісі жоғарыда.
№ 5
Экскурсия кезінде қандай жануарларды кездестірдің? Олардың жалпы көрінісі анық көрінетіндей етіп үлкен суретке түсір немесе суретін сал.
Қалай ойлаймыз. Ағаштарға, жерге, гүлдерге және аспанға қара. Жануарларды іздері бойынша да табуға болады: ұялар, індер, кемірілген жапырақтар.
Шешуі (үлгі). Құстар: үй торғайы, сауысқан, көк кептер, үлкен шымшық. Жәндіктер: параққоңыз, құмырсқалар, қырыққабат көбелегі, ара. Тағы: өрмекші, жауын құрты, кесіртке.
Жауабы: тізім әркімде өзінше.
№ 6
(оқулықта нөмірсіз тапсырма: «Есебіңді жаз») Экскурсия туралы есеп жаз.
Шешуі (есеп жоспары).
- Күні, орны, ауа райы.
- Мақсаты: мектеп жанында қандай түрлер өсетінін және тіршілік ететінін білу.
- Ағаштар мен бұталар: «түрі — саны — балл — жай-күй класы» кестесі.
- Шөптер мен жануарлар: суреттері бар тізімдер.
- Қорытынды: қандай түрлер басым, ағаштар қандай жағдайда, не істеу керек.
Қорытынды үлгісі. Телімде біз ағаштар мен бұталардың 5 түрін, шөптің 6 түрін және жануарлардың 8 түрін таптық. Ең көбі — терек пен сирень. Ағаштардың көбі жақсы жағдайда, бірақ екі қарағаш нашар: олардың бұтақтары кеуіп, битері бар. Кеуіп қалған бұтақтарды алып тастап, жас ағаштарды жиірек суару керек.
Жауабы: есеп жоғарыдағы жоспар бойынша.
№ 7
(оқулықта нөмірсіз тапсырма: «Мектеп телімін жақсарту бойынша ұсыныстарыңды енгіз») Мектеп телімінің жағдайын қалай жақсартуға болады?
Шешуі (жауап үлгісі).
- Әр түрлі, әсіресе жергілікті жаңа ағаштар мен бұталар отырғызу.
- Кеуіп қалған бұтақтар мен қоқысты жинау, діңдерді әктеу немесе қорғау.
- Құстарға жемтастар мен ұялар іліп қою.
- Өсімдіктердің аты жазылған тақтайшалар жасау.
Жауабы: үлгісі жоғарыда.
№ 8
(оқулықта нөмірсіз тапсырма: «Қандай табиғат қорғау жұмысын сен өздігіңнен орындай алатыныңды көрсет») Өзің не істей аласың?
Шешуі (жауап үлгісі). Жазда көшеттерді суару; сенбілікте қоқыс жинау; қыста құстарды жемдеу; бұтақтарды сындырмау және бұл туралы кішкентайларға айту; сыныбыңның гүлзарына күтім жасау.
Жауабы: үлгісі жоғарыда.
№ 9
(оқулықта нөмірсіз тапсырма: «Өсімдік немесе жануар түрлерін анықтау бойынша сарамандық жұмысқа дайындал») Фотосуреттерді шығар немесе телімдегі өсімдіктер мен жануарлардың суреттерін толық жарамды болатындай күйге келтір.
Қалай ойлаймыз. Келесі сабақта осы түрлерді анықтайсың. Маңызды белгілері көрінетін анық суреттер керек.
Шешуі. Өсімдіктердің 3–4 ең анық фотосын және жануарлардың 1–2 фотосын таңда. Әрқайсысына орнын және күнін жаз. Егер сурет салсаң — жапырақты, гүлді немесе жемісті ірі етіп көрсет.
Жауабы: сарамандық жұмысқа арналған фото немесе суреттер жиыны.
№ 10
(оқулықта нөмірсіз тапсырма: «Тұйықталған экожүйені өз қолыңмен жаса» жобасы) Өз экожүйеңдегі өзгерістерді тіркеуді жалғастыр.
Шешуі. Банканың жаңа фотосын бұрынғы нүктеден түсір. Алдыңғы суретпен салыстыр: өсімдіктер, су, жануарлар саны өзгерді ме? Бақылау күнделігіне жаз.
Жауабы: жоба күнделігіндегі жаңа жазба және фото.
Жадынама
- Екі рет суретке түсіреміз: ірі етіп және түгел.
- Өсімдіктерді ешқашан ауызға салмаймыз.
- Ағаштың бес белгісі: сабағы, өсу шамасы, ұшар басының құрылымы, зиянкестер, ұшар басының дамуы.
- Жер түрлерінің тек аз бөлігі сипатталған — шамамен 14 %.