§ 1. Географиялық зерттеулердің нысандары

География, 7 сынып. Оқулық: Егорина А.В. және т.б. (Атамұра, 2025). 1 бөлім: Географиялық зерттеу әдістері. 6–8-беттер.

Нені үйренесің

• «География» сөзі нені білдіретінін және бұл ғылымның нені зерттейтінін түсіндіруді.
• Табиғи және антропогендік (адам жасаған) нысандарды ажыратып, Қазақстаннан мысал келтіруді.
• География тармақтарын атап, әрқайсысы немен айналысатынын айтуды.
• Картографияның не көмектесетінін және картаны неге «географияның екінші тілі» деп атайтынын түсіндіруді.

Ой қозғау

• «Жаратылыстану» курсында табиғат пен қоғамның қандай нысандарын оқыдың? Табиғаттан: таулар, өзендер, көлдер, жазықтар, топырақ, өсімдіктер мен жануарлар. Қоғамнан: қалалар, ауылдар, зауыттар, жолдар, әртүрлі мамандықтағы адамдар.
• Көл арнадан несімен ерекшеленеді? Көл өздігінен пайда болған, ал арнаны адамдар қазған. Міне, осы — басты айырмашылық, оны бүгін дәл терминдермен атаймыз.

💡 «География» сөзі екі грек сөзінен құралған: «гео» (Жер) және «графо» (жазамын). Яғни сөзбе-сөз «Жерді сипаттап жазу».

Тақырыпты талдаймыз

«География» сөзі нені білдіреді

Ғылымға атауды ежелгі грек оқымыстысы Эратосфен берген. Бұрын география негізінен бөтен жерлер мен халықтарды сипаттап келді: «ол жерде не бар және олар қалай өмір сүреді». Қазір ол сонымен қатар табиғат, халық және шаруашылық неге дәл солай құрылғанын да түсіндіреді.

Анықтамасы мынадай: география — Жер бетінің табиғатын, онда тұратын адамдарды, сонымен қатар табиғат пен қоғамның өзара әрекеттесуін зерттейтін кешенді ғылым.

Нысандар: табиғи және адам жасаған

Географиялық зерттеудің нысаны — Жер бетінің кез келген элементі және онда орналасқанның бәрі. Оларды екі топқа бөледі.

• Табиғи: адамның қатысуынсыз пайда болған. Көлдер, жазықтар, теңіздер, аралдар, таулар, өзендер.
• Антропогендік («адам жасаған»): адам жасаған. Саябақтар, арналар, зауыттар, көпірлер.

🌟 Ұзындығы шамамен 458 км Ертіс — Қарағанды арнасы Қазақстанның орталығына су жеткізеді. Бұл — тұтас аймақтың географиясын өзгерткен антропогендік нысанның мысалы.

⚠️ Жиі кететін қате. Су қоймасын көл деп есептеу. Қапшағай үлкен көлге ұқсайды, бірақ оны адамдар Іле өзенін бөгетпен бөгеп жасаған. Демек, ол — антропогендік нысан.

Бір ғылымның үш тармағы

Оқулыққа сәйкес, қазіргі география — өзара байланысты ғылымдардың тұтас тобы. Табиғатты ғылыми тұрғыдан зерттеумен көп жылдар бойы физикалық география айналысады. Шаруашылығы мен тұрғын халқын зерттеумен — әлеуметтік-экономикалық география, ал елтану бағытында мемлекеттер мен олардың тұрғындарымен — саяси география айналысады.

💡 Кейінгі бөлімдерде әлеуметтік және экономикалық география жеке оқылады (4-бөлім мен 5-бөлім), ал мұнда олар бір бағыт ретінде аталған. Физикалық және әлеуметтік-экономикалық география аумақтарды біріктіре отырып зерттейді.

Карта: географияның екінші тілі

Географияның барлық бағыты аумақты зерттейді. Оларға карталарды жасау мен пайдалану туралы ғылым — картография көмектеседі. Географияның өзі де, шын мәнінде, карта жасаудан басталған. Жерді зерттемес бұрын оның қайда орналасқанын білу керек. «Қайда?» деген сұраққа карта жауап береді, сондықтан оны географияның екінші тілі деп атайды. Бұл тілді білу қажет.

Географияны не үшін білу керек

География тек ғалымдарға ғана қажет емес. Ол табиғат туралы білім береді, ал табиғат адамға ресурстар мен өмір сүру жағдайын береді. Ол Қазақстан туралы: оның орналасуы, байлықтары, халықтары туралы әңгімелейді. Ол экологиялық мәселелерді шешу жолдарын көрсетеді. Және ол әртүрлі аудандардағы екі бірдей зауыттың неге әртүрлі жұмыс істейтінін түсіндіруге көмектеседі: географиялық орналасуы әртүрлі болғандықтан.

Табиғатты зерттеудің екі жолы бар:

• Бірінші жол: табиғаттың әр компонентін бөлек-бөлек жан-жақты зерттеу: климатты, суларды, жер бедерін, топырақты, өсімдіктер мен жануарларды. Бұл жұмыспен климатологтар, гидрологтар, геоморфологтар (жер бедерін зерттейді), топырақтанушылар, геоботаниктер және зоогеографтар айналысады.
• Екінші жол: табиғи кешендерге, яғни табиғат компоненттерінің бірге үйлесуіне қарау. Мұнымен физикалық география мамандары айналысады.

Екі жол да бір-бірін толықтырады.

🌟 Қазіргі география тек «қайда?» деген сұраққа ғана емес, «қалай?» деген сұраққа да жауап береді: топырақты тауыспау, өзендерді құртпау, ормандарды кеспеу үшін байлықтарды қалай пайдалану керек және адам араласқаннан кейін табиғатты қалай қалпына келтіру керек.

👨‍👩‍👧 Ата-анаға. Қазақстанды аралап жүргенде баладан терезеден көргенін атап, табиғи не антропогендік екенін айтуын сұраңыз: дала, көл, су қоймасы, электр желісі, жол, кент. Осындай ойындардың бір аптасынан кейін терминдер өздігінен есте қалады.

Өзіңді тексер

• География нені зерттейді? Жер табиғатын, халықты, шаруашылықты және саяси өмірді, сондай-ақ табиғат пен адамның өзара әрекеттесуін.
• Табиғи нысандар антропогендік нысандардан немен ерекшеленеді? Табиғи нысандар адамның қатысуынсыз бар (көлдер, таулар, жазықтар), ал антропогендік нысандарды адамдар жасаған (арналар, көпірлер, зауыттар, саябақтар).
• Қазіргі географияның бағыттарын ата. Оқулық бойынша: физикалық, әлеуметтік-экономикалық және саяси география.
• Картаны не үшін географияның екінші тілі деп атайды? Өйткені карта «қайда?» деген сұраққа жауап береді, ал кез келген зерттеу осыдан басталады. Картаны оқи алмай, географияны түсіну мүмкін емес.
• Табиғатты зерттеудің қандай жолдары бар? Бірінші: жеке компоненттер бойынша. Екінші: табиғи кешендер бойынша, яғни олардың үйлесімі бойынша. Олар бір-бірін толықтырады.

Жаттығуларды шығарамыз

№ 1

Грек оқымыстысы Эратосфеннің «География» ұғымына берген атауы неге өміршең болды? Өз пікірлеріңді айтыңдар.

Қалай ойлаймыз. Атау сөздің мағынасын дәл беріп тұр ма? Ол екі мың жылдан астам уақыт бойы қолданылып келе жатқан ғылымның мазмұнына сай ма?

Жауап үлгісі.

• Атау қысқа әрі мағынасы айқын: «гео» — Жер, «графо» — жазамын, бірге «Жерді сипаттап жазу». Ғылымның мәні бір сөзбен айтылған.
• Ол географияның басты міндетін — жерлерді сипаттауды — дәл атайды. Оған кейін түсіндіру қосылды, ал атау ескірген жоқ.
• Көптеген халықтар сөзді өз тілдеріне аудармай, сол күйінде қабылдады. Сондықтан ол халықаралық термин болып қалды.
• Атау өзгермей-ақ ғылымның өзі өсті: бұрын тек «сипаттаған», қазір түсіндіреді де.

Жауабы: атау сөздің мағынасын дәл беретіндіктен және ғылым дамыса да мазмұнына сай келе беретіндіктен өміршең болды («Жерді сипаттап жазу»).

№ 2

Жер бетінің табиғат ресурстарын және табиғатты зерттеудің жолдары қандай?

Қалай ойлаймыз. Олар екеу: бірі «бөлшектеп», екіншісі «тұтас» зерттейді.

Шешуі.

1. Бірінші жол: табиғаттың әр компонентін бөлек терең зерттеу: оның қасиеттерін, ерекшеліктерін, кеңістіктегі өзгерістерін. Мұнда климатологтар, гидрологтар, геоморфологтар, топырақтанушылар, геоботаниктер, зоогеографтар жұмыс істейді.
2. Екінші жол: табиғи кешендерді, яғни компоненттердің үйлесімін жан-жақты талдау. Мұнымен физикалық география мамандары айналысады.

Жауабы: табиғаттың жеке компоненттері бойынша және табиғи кешендер бойынша; екі жол да бір-бірін толықтырады.

№ 3

«Географияның зерттеу нысаны біреген» екеніне дәлелдемелер келтіріңдер.

Қалай ойлаймыз. «Біреген» дегеніміз — әр нысан Жерде жалғыз: оның өз орны, өз тарихы және жағдайларының өз үйлесімі бар. Мысалдар келтір.

Жауап үлгісі.

• Балқаш — Қазақстанда (және әлемде аз кездесетін) батыс бөлігі тұщы, шығыс бөлігі тұзды көл.
• Хан Тәңірі мен Каспий әртүрлі жерде орналасқан және әртүрлі жолмен қалыптасқан. Екі бірдей көлді немесе тауды таба алмайсың: әрқайсысының өз координаттары, климаты, тарихы және жанындағы халқы бар.
• Тұрғыны бірдей екі қала да, мысалы, Астана мен Қарағанды, әртүрлі табиғи жағдайда орналасқан және әртүрлі дамиды.
• Антропогендік нысандар да жалғыз: Ертіс — Қарағанды арнасы бір жерде ғана бар және тек сол жерде табиғатты өзгертеді.

Жауабы: әр географиялық нысанның қайталанбас орны мен табиғи және әлеуметтік жағдайларының өзіндік үйлесімі бар, сондықтан оны бөлек зерттеу керек.

№ 4

Табиғатты оқып-үйренудің бірінші жолын сипаттаңдар.

Қалай ойлаймыз. Талда: не істейді, кім істейді және не шығады.

Жауап үлгісі.

• Мәні: табиғатты компоненттерге бөліп, әрқайсысын бөлек зерттейді: жер бедерін, климатты, суларды, топырақты, өсімдіктерді, жануарларды.
• Кім: геоморфологтар (жер бедері), климатологтар (климат), гидрологтар (сулар), топырақтанушылар, геоботаниктер (өсімдіктер), зоогеографтар (жануарлар).
• Артықшылығы: табиғаттың әр бөлігі туралы терең әрі дәл білім береді.
• Кемшілігі: бұл жолдың өзі компоненттердің бір-біріне қалай әсер ететінін көрсетпейді. Сондықтан екінші, кешенді жол қажет.

Жауабы: бірінші жол табиғаттың әр компонентін бөлек толық зерттейді; ол тереңдік береді, бірақ екінші жол зерттейтін байланыстарды көрсетпейді.

№ 5

Физикалық география не үшін табиғатты зерттейді? Мысалдар келтіріп дәлелдеңдер.

Қалай ойлаймыз. Табиғаттың әр компонентіне Қазақстаннан бір-бірден мысал ал және неге оны білу керек екенін айт.

Жауап үлгісі.

Жауабы: физикалық география табиғатты зерттейді, өйткені жер бедері, климат, сулар, топырақ, өсімдік және жануарлар дүниесі туралы білім адамға табиғи байлықтарды ақылмен пайдалануға және табиғатты қорғауға қажет.

№ 6

Жер географиясын оқып-үйренуде картография ғылымының алатын орнын бағалаңдар.

Қалай ойлаймыз. Картаның нысанның орны, пішіні мен көлемі туралы, көршілермен байланысы туралы не айтатынын еске түсір. Пайдасы мен шектеулерін бағала.

Жауап үлгісі.

• Карта басты «қайда?» деген сұраққа жауап береді. Онсыз кез келген зерттеуді бастау мүмкін емес.
• Картадан қашықтықты өлшеуге, бағытты табуға, аудандарды салыстыруға, биіктіктерді көруге болады.
• Карта физикалық, әлеуметтік, экономикалық және саяси географияның деректерін бір парақта жинайды: онда таулар да, қалалар да, шекаралар да көрінеді.
• Шектеуі: карта жерді кішірейтіп, жеңілдетіп көрсетеді, сондықтан жерсерік суреттері, бақылаулар мен жергілікті өлшеулер де қажет.
• Қорытынды: география үшін картография екінші тіл сияқты: онсыз басқа ғылымдарды оқып болмайды. Көмегі зор, бірақ оны басқа дереккөздермен толықтыру керек.

Жауабы: картография географияға нысандарды табуға, өлшеуге, салыстыруға және әртүрлі ғылымдардың деректерін біріктіруге көмектеседі. Карта — басты көмекші, бірақ оны далалық жұмыс пен суреттер толықтырады.

№ 7

Тапсырма (картамен жұмыс, топта талқылау). Қазақстанның физикалық картасынан қандай табиғи нысандар бар екенін анықтаңдар. Олар туралы не білесіңдер. Жауаптарыңды талқылаңдар.

Қалай ойлаймыз. Қазақстанның физикалық картасынан өз облысыңды тап. Нысандарды топтап жаз: таулар мен жазықтар, өзендер мен көлдер. Жанына не білетініңді жаз. Содан кейін сыныппен талқыла және жауаптарды үш белгі бойынша бағала: дәлдігі, толықтығы, қызықты дерек.

Жауап үлгісі (Алматы облысы үшін).

Егер басқа өңірденсең, былай іздеп көр: Маңғыстауда — Каспий, Үстірт үстірті; Қарағанды облысында — Сарыарқа және Қарқаралы таулары; Шығыс Қазақстанда — Алтай, Ертіс, Зайсан көлі; Ақмола облысында — Бурабай және Қорғалжың көлдері, Есіл; Түркістан облысында — Сырдария, Қаратау жотасы.

Жауабы: үлгі бойынша өз облысыңның 5–7 табиғи нысанының түрі мен әрқайсысы туралы бір дерегі бар кестені құрастыр; талқылауды дәлдігі, толықтығы және қызықты деректері бойынша бағала.

Жадынама

• География «қайда?», «неге?» және «қалай жақсырақ?» деген сұрақтарға жауап береді.
• Зерттеу нысандарын табиғи және антропогендік деп бөледі.
• Табиғатты зерттеудің екі жолы: компоненттер бойынша және табиғи кешендер бойынша.
• Картография географияның барлық бағытына көмектеседі.

💡 Өзіндік бағалау. Сөйлемдерді аяқта: «Бүгін мен географияның неше бағытқа бөлінетінін білдім... Маған ең қиыны... ажырату болды... Мен өз облысымның табиғаты туралы... білгім келеді...»

Шағын тест